人文关怀――思想政治教育的有效方法

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1、人文关怀――思想政治教育的有效方法　　《辞海》中这样写道：“人文指人类社会的各种文化现象”，而我在本篇文章中所要讨论的人文则是先进思想的代名词。　　人文，代表着人类文化中先进的、科学的、优秀的、健康的部分，其核心是指先进的价值观，主要内容是指先进的规范，当然，也可以一句话概括为重视人的文化。那么，中共十七大报告中所涉及到的人文关怀一词（原句为“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”）也就不难理解了，就是对人的生存状态的关怀，对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。总结起来，人文关怀就是关注人的生存与发展，就是关

2、心人、爱护人、尊重人，它是社会文明进步的标志，也是人类自觉意识提高的反映。现在，让我们抛开那些繁琐的其他层面，简单地谈一下高校思想教育中的人文关怀。本文认为，只有彻底地将人文关怀融入到高校思想政治教育中去，思想政治教育工作才能走出现实的困境，并朝着科学、高效、务实的方向迈进。　　一、思想政治教育人文关怀的内涵　　早在二十世纪初，瑞典作家爱伦?凯就提出了“二十世纪是儿童的世纪”的口号，接着澳大利亚的教育史学家康纳尔提出了，“教育要转向人文关怀”，苏联教育家提出了“教育人格化”，到了二十世纪七十年代初，联合国教科文组织提出“学会生存”，到二十世纪八

3、十年代末国际社会提出“学会关心”。可见，上述的历史无不渗透着“人文关怀”的意向，那么我所理解的高校思想政治教育人文关怀，就是坚持“以人为本”，在教育教学中以学生为主体，遵循个体差异，因材施教，以满腔的热情与学生良好的沟通，帮助他们树立符合自身特点的人生观、世界观、价值观，分析各个学生的思想动态，提高人文素养和整体素养，促使教育教学目标尽可能呈现出效益最大化。可就我国而言，很多课堂上的思想政治教育工作依然只是形式上的陪衬，所以有部分家长跟社会学者指出，造成这个局面的主要原因就是我们的思想政治教育工作目标空泛、不明确，导致理论与实践相脱离，而且教育

4、内容又相对缺乏针对性，理论偏多，从而显得单调无趣，让人觉得表面文章多过实质性工作本身，所以没能起到良好的教育效果，还衍生出主体丧失、价值观扭曲、心里失衡等一系列意想不到的后遗症。　　二、被遗忘了的人文关怀　　《河北省高校人力资源现状及未来发展研究》课题组对某重点大学的86名学生进行随机采访，60%以上的学生认为读书的主要原因是学习需要。只有4人完整地读过四大名著，一般人没有读过，以后打算读的占一半，但条件是要看自己今后有没有时间；只有极少数的学生想在大学期间读一些经典名著。谈到什么书是他们必须去读的，90%以上的人认为是英语四、六级等考试用书。

5、一半以上的人正在读的书是学习用书。对于今后找工作有用的书他们也乐于去读，比如一些励志书、成功人物传记等。他们已经不再需要《红岩》、《钢铁是怎样炼成的》这样的小说，更不愿意去相信世上还有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“安得广厦千万间”这样的美好情操，所以那些政治成分太重、说教意味太浓、过于煽情、过于语重心长的思想政治教育在他们来看是背离今天生活的。　　他们喜欢王朔，喜欢那些批判一切的文字。就像贾樟柯导演在接受采访时说的：“现在，每条道路都通着，高速公路都通着，你可以有摩托车，可以有卫星电视，每天围绕在身边的都是关于世界各地、遥远地方的新闻，

6、但你却不知道方向在哪，不知道道路在哪，他们不知道自己拥有什么，好像什么都有，可又不知道什么是真正属于自己的。”在他们的世界里，很多天生的本能都丧失了，而生活本身也只是一种无奈的选择，就像为了读书而读书，为了工作而工作，为了赚钱而赚钱一样。　　有些学生认为马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”已经过时了，还有部分学生认为马克思主义具有的指导作用根本难以判断，也没法儿说清楚，更有甚者干脆对这些想都没想过，也压根儿没有想的欲望，并且认为当务之急最值得干的事儿就是不断地追求物质生活，至于精神家园，根本没时间建设，所谓信仰什么的，基本上只是上层建

7、筑的事儿，困惑也好，迷失也罢，总之，他们没心情也没时间去思考这些跟吃饭、睡觉、打游戏不挨边儿的东西。在问及是否对建设中国特色社会主义的共同理想、中国特色社会主义道路、“全面建设小康社会”的奋斗目标、在本世纪中叶实现四个现代化达到中等发达国家水平充满信心时，更多的学生则表示认识不清，或者不经意地把社会主义和资本主义弄混了。　　也许他们不爱思想政治，也无所谓什么政治追求，所以大部分人更关注自我发展，他们考虑的只是个人利益和物质生活，因此价值取向也显得更加直接和明朗，基本上不为别的，就剩下名利二字了，正所谓“个人奋斗、自我实现”就是这个意思。当提到择

8、业问题时，大部分学生考虑的都是福利待遇与生活条件什么的，已经没什么人再考虑国家的需要了。他们表面上都认同“八荣八耻”，推崇社会主义荣辱观，希望人人都讲