中学体育教学工作刍议

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1、中学体育教学工作刍议　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》作为指导今后10年我国教育事业改革发展的纲领性文件，确立了优先发展教育、建设人力资源强国的战略目标。《教育规划纲要》提出把育人为本作为教育工作的根本要求，努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。《教育规划纲要》同时提出：“坚持全面发展，促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”在学校教育中牢固树立“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作，是保障青少年一代身心健康成长，建设人力资源强国的一项重要任

2、务。加强学校体育工作，有许多工作要做，而着重做好以下五个方面已是当务之急。　　一、牢固树立正确的指导思想　　要坚持以科学发展观为指导，坚持面向全体学生，实施素质教育。学校体育工作必须认真落实《教育规划纲要》关于“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”的要求。首先，健康是第一位的，广泛开展全国亿万学生阳光体育活动，保证学生每天一小时锻炼时间，不断提高学生的身心健康水平；二是普及每个学生，让每一个学生都主动积极地参加锻炼，坚决克服一些地区和学校只重视学校体育代表队，忽视大多数学生体育锻炼和健康状况的错误倾向（那只是一个点，但点可以带面）；三是学校体育工作，包括各级学校的课余

3、体育训练工作，都必须尊重教育规律和学生身心发展规律，不能只搞花样形式，而失去了最基本的东西。　　二、锲而不舍地抓好体育教学　　在学校体育的各项工作中，体育教学起着重要的核心作用。体育教学不仅要完成体育运动课程标准规定的任务，最本质的是增强学生体质，促进健康。掌握一定的运动技能、技巧，让学生从思想上重视健康，引导学生坚持经常、科学地参加体育活动，锻炼的同时让学生明白为什么要加强锻炼，树立终生体育意识等方面都起着十分重要的作用。重课的形式，轻课的实用性。体育课怎样创新？怎样培养学生创新思维？目前，是体育课教学改革的一个重点。创新，顾名思义就是抛开旧的，创造新的。因此，许多体育教师在教学中

4、从“新”字上下功夫，课的形式新、教学方法新、手段新等。在新的同时，不要抛弃传统的好的东西，而是在此基础上创新。但现实有些是形式新花样多，失去了强身健体的功能，部分教师在体育教学改革过程中出现了重形轻实的情形。在很多示范课中，经常会发生与日常体育课教学严重脱节的现象。个别学校和教师为了体现教学中的新技术应用或是教学的新形式，把电视机搬到操场上，配合体育老师进行课堂教学。也有的将职业技术训练设施、道具搬进课堂，且占用相当时间，使体育课演变成职业训练场。诸如此类现象的出现，恐怕又要回到“体育的本质是什么”这个问题上来。只有展现事物本质的东西才具有生命力，无论多么先进的技术和方法，都只能是体

5、育课堂教学的辅助手段，而且其价值在于在现实条件下解决学生体育发展的实际问题，收到的实际效果。这种情况下，导致了体育教学的又一个误区一味在“新”字上下功夫，而忽略了“实”。学生才是真正的主角，这才是不变的永恒。《教育规划纲要》提出“建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。”实现这一要求，需要各个方面共同努力。首先，各级政府和领导要充分重视学生的健康，重视每个学生的跑、跳、投能力。要按照“财政资金优先保障教育投入”的要求，关注并及时解决学校体育课教学存在的困难，如课时不足、教师缺额、场地器材匮乏等，为体育课教学提供基

6、本保障。并充分利用现有的条件。其次，不断改进与完善行政法规，拟定适宜的教学文件，为体育课教学和课程改革提供制度保证。再次，推动体育课程改革继续深入发展。各级教育行政部门必须更深入、具体地关心、指导这一工作。以中小学体育课程改革为例，广大体育课教师迫切期望一个结构清晰、目标明确、内容科学合理、适于操作的体育课程标准能及早公布，保证体育课程改革沿着正确的方向更好、更快地深入开展。　　三、加强体育教师队伍建设　　《教育规划纲要》提出“教育大计，教师为本”。建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的体育教师队伍是搞好学校体育工作的关键。为此，要切实加强体育教师培训与体育教学研究工作。近

7、年来教师教育管理部门已加大了培训力度，在连续几年安排专项资金组织西部地区骨干教师培训的基础上，2010年又启动了国家培训计划，取得了很好的效果。鉴于体育教师数量大，教师培训又必须安排运动技能实践环节，就地、就近组织现场培训并与教学研究相结合，效果往往更好。近几年来，有些条件较好的城镇地区，组织了校际合作研究，并给教师承担或参与教育科学研究课题的机会，值得提倡。各级教育行政部门还应创造各种机会和条件，表彰优秀体育教师，有计划地培养体育骨干教师，发挥他们在体育