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1、高职高专学校钢琴基础教学探讨 内容摘要：在高职高专学校钢琴教学中，学生程度不齐、钢琴基础不一,教师既要在教学中出成绩,还要在短时间内培养学生适应社会的知识和能力,任务是十分艰巨的。在教学中，教师要因材施教，不断地探索和实践，大胆地让学生多接触不同时期的作品，采用不同的授课方式，开阔视野，使高职高专学校钢琴教学在注重基础训练的同时，树立自己应有的特色。 关键词：高职高专学校钢琴教学基础训练音乐表现力 钢琴因其美丽的音色和丰实的表现力，号称“乐器之王”，其优美的旋律、浑厚的低音、丰富的和声、多变的音型及错综复杂的对位设计，都能通过灵巧的手指在钢
2、琴上演奏出来。因此需要演奏者具有高超的演技、扎实的基本功及对作品的深刻理解等诸多方面的能力。学习者必须从基本训练开始入手，要经过一个严格的训练、规范的弹奏、由浅入深的比较漫长的艰难劳动过程才行。这对于程度不齐、钢琴基础不一的高职学生学习钢琴来说是非常艰难的，同时也给教师的教学带来了难度。尽管这样，我们也不能操之过急，更不能放弃。我们应力求从基础抓起，灵活掌握进度，科学系统地教学，使学生在钢琴学习中收到较为理想的效果。经过多年的教学实践，笔者认为应从以下几方面进行钢琴基础训练。 一、突出训练的基础性 正确的手指弹奏是一个综合的过程，对初学
3、者尤为重要，决不能轻视。弹钢琴要求手指、手、手臂、肩等整个身体部位要全部放松，手指关节（手指的第一关节）要站稳，掌心关节一定要撑好，手为拱形。弹奏时，手指要抬高，触键要快，弹奏到底。正确的掌握弹奏方法对于高职学生来说有一定难度,在开始阶段,教师必须想方设法使学生熟悉键盘,使学生在键盘上牢牢掌握各种把位,训练正确的弹奏方法。 （一）必须坚持每天练习音阶和琶音 经常练习音阶和琶音能提高弹奏的能力,也能使手指灵活自如,从而增强弹奏的自信心。具体方法很多:分手练、合手练、平行、反行、三度、六度、八度、断音式；练习琶音除原位外,也要练各种转位。弹音阶与琶
4、音时,大拇指动作如何很重要,练好拇指横向的动作,上行或下行时,肘、臂不动,肘部要平稳。充分掌握弹奏技术仅仅是起点,却是基础训练的关键。高职学生在学习阶段,只要真正努力,就能克服困难而有所成就。 （二）加强练习曲与技巧性乐曲的练习 在钢琴教学中，把一些较难的片段摘出来,每天从慢到快地精练，把乐曲或练习曲中比较典型的节奏乐段背下来反复练习。慢练要掌握乐谱中的指法和音的位置,快练要掌握手与脑的结合。这样多次重复练习，必能收到良好的效果。 （三）坚持相关八度技术的练习 由于高职学生的手大且又定型,在训练中，练习八度能把他们的手由紧变松,较快地掌握弹
5、奏上的技能,弹奏出清晰而又明亮的八度音响。练习时，可能会使肌肉紧张或疲劳,但只要坚持练下去,就会得到满意的结果。要使八度的音响踏实、手型稳固,有时可以把中间三个手指往里弯起来练习,4这样可以使大拇指和五指更舒服些。 （四）坚持同音反复与复节奏的练习 同音反复是轮换手指弹同一个音,是很好的“快速触键”练习,是有三个音组或四个音组的练习。反复音要一致,应如同一个手指弹奏出来那样的和谐。通过同音反复的练习后可使手指灵活、柔软。复节奏的练习是训练学生双手与脑的配合,难度较大,需要不断地练习才能达到效果。 （五）其他基础性的训练 如双手同时作反方向的
6、远距离训练,这是钢琴教学中的重点,是锻炼手臂在每一句末或休止之后抬手等等。通过这些方法的练习,让学生在有限的学习时间中提高练琴质量与效果,这对他们今后自学有较好的帮助。 二、训练良好的读谱习惯 钢琴的读谱练习，是指演奏者要正确表达作品的乐思，要将谱面上的句子、连线、跳音、强弱、快慢等清楚地表达出来，是学习音乐、表现音乐的基本保证,是基础训练中的重要方面。培养读谱习惯,有利于学生钢琴视奏能力的提高,进而为学生准确地理解作品、表现作品和广泛地浏览新作品奠定良好的基础。 （一）运用乐理基础知识读谱 如用音程关系熟悉键盘上的音符位置,从五线
7、谱中的线与线、间与间位置快速推算乐谱,避免孤立地强记。弹奏和弦时,除了用音程概念调整手型外,还应注意变化手型位置及各种不同形态和弦的变化等等，将学到的乐理知识与读谱视奏相联系。如用音程概念熟悉键盘上的音位,从音与音之间的线、间距离快速算出基本音程，并反映出相应的键距与手指距离,调整升降号位置。另外,分析和弦的结构与转位,练习和弦的连接,读出和弦的各种形态,随乐曲的需要移调练习,把音乐知识与内心听觉相联系培养敏锐的听觉,认真、仔细地倾听、辨别各音在时值上、音量上和音色上的细微差别,从而达到双手自然配合,使音乐始终处于统一的节奏韵律中。 （二）通过各
8、种符号与记号研读乐谱 钢琴的弹奏千变万化，但其弹奏时可从各种符号与记号研读乐谱。例如：跳音分为手指、手腕、前臂等弹法。在
