如何设计初中语文导学案

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1、如何设计初中语文导学案　　摘要：“导学案”是当前中学教学改革的热点。初中语文的导学案的实施是新课堂教学改革顺利推行、学生自主学习能力培养的关键环节。　　关键词：语文导学案　　“导学案”是当前中学教学改革的热点。初中语文的导学案的实施是新课堂教学改革顺利推行、学生自主学习能力培养的关键环节。那么，如何设计初中语文的导学案呢？　　一、“学案导学”教学模式的优点　　“学案导学”教学模式培养了学生的各种能力，为学生创造了一个宽松和谐的学习环境，建立了民主平等的师生关系，教师鼓励学生大胆提出不同的见解，培养学生的想象力和发散思

2、维，允许学生异想天开，无论什么问题，都不是把现成的答案捧给学生，而是让学生积极主动地寻找解决问题的最佳途径，让学生在探求知识的过程中，培养和锻炼学生创新精神和创新意识。在学案导学的各个环节中，都力图让学生通过动手、动口、动脑，发展学生的个体素质和思维能力，突出了学生主体作用。学生根据学案，能清晰地掌握老师的教学思路，提高了课堂听课效率；每张学案都备有适当的课堂练习，教师在习题讲解时注重了学法指导。在一定程度上达到了“先学后教、以问题承载知识，导学导练、当堂达标”的预期目的。　　二、设计初中语文导学案的原则　　1、主体

3、性原则　　坚持主体性原则。教师在编写导学案时要转变以往的教学思想，导学案设计要从学生角度出发，注重培养和发挥学生的主观能动性，体现学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。再者，教师要讲民主，变讲堂为学堂与讲堂相结合；转变只传授知识为既传授知识又培养创新能力相结合；让学生有充足的想象空间与创造时间。　　2、指导性原则　　重视学法指导是“教会学生学习”的前提和保证。在导学案编写中，学法线贯穿始终，如导学案中的学习目标设计、疑难问题提示、解题思路、方法、技巧等指导性内容和要素，构成一条明晰的学法线，为学生发挥自己的聪明才

4、智提供和创造必要的条件。　　3、生活化原则　　尽可能地引导学生将课堂知识与现实生活相联系。根据语文的学科特色，在导学案设计中，应根据所学教材内容，将现实生活中与之相关的现象引入课堂。引导学生运用所学去分析实际生活中的语文问题与现象，以进一步激发学生的学习兴趣，培养学生运用知识分析解决问题的能力。让学生明白“生活即语文，生活处处有语文”。　　4、人性化原则　　导学案不应编写成学生印象中的试卷，而应体现老师对学生的循循善诱，让优等生看到挑战，中等生看到激励，学困生看到鼓励。要使每位学生都能参与并学有所获。从而提高学生学习

5、的积极性和独立学习的自信心，使每一位学生都有一个积极健康的学习心态。　　三、设计初中语文导学案的策略　　1、全面了解学生　　学生是教学工作的出发点和落脚点，也是导学案的使用者。所以，导学案的设计要从学生的角度出发，注重培养和发挥学生的主观能动性，体现学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。而导学案的落脚点恰在学字，所以设计好的导学案，潜心全面了解学生和重要。　　2、学习目标设计要定位。　　学习目标有导向功能、激励功能和调控功能。学习目标的准确定位，使学生有了明确的学习意向，实现有效学习，能够为学生的自主学习和合作探

6、究提供一个明确而有效的自我评价。学习目标的设置应符合以下要求：　　（1）学习目标不能面面俱到，数量不宜太多，以3-4个为宜。　　（2）内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。　　（3）目标内容应可操作、能达成。教师根据学生的实际水平准确定位，既不能过低，使学生达不到基本的学习要求，又不能过高，造成大多数学生经过努力也很难达成学习目标。　　（4）学习目标的解读语言要明确详细。不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住、能说出、会运用、解决问题”等可检测的明确用语，并指出重难点。　　另外可以

7、在学习目标中将学生自主学习中会涉及的重、难点以及易错、易混和易漏等内容做出标注，以便引起学生的高度重视。　　3、问题设计要科学。　　导学案本身就是一份引导探索型的学生学习提纲，设计问题是引导学生探索求知的重要手段，也是导学案设计的关键所在。因此要依据教学目标、教学内容，依据学情，精心设计问题。问题的设计要具有一定的科学性、启发性、趣味性，要通俗明白而准确，同时又要有一定的层次和梯度，统筹兼顾。所以我们在设计导学案的时候，既要让优秀生从导学案的设计中感到挑战，又要让一般学生受到激励，还要让学习困难的学生也能尝到成功的喜

8、悦，使每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。　　4、优化学习内容　　学习内容是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。所以，导学案的学习内容的设计应与教材课时教学相吻合，而且要符合学生的认知水平和实际生活经验。因此，设计导学案的学习内容要分层探究，有序引导，体现知识的逐步生成过程，要由低到高，螺旋状上升。