浑然若天成,自在有灵犀 (2)

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1、浑然若天成，自在有灵犀—参加第四届人文教育高端论坛学习心得泗水县龙城小学徐艳丽当五月的熏风灿烂了明净的天空，当依依杨柳斜倚着明湖的微波，当如钩的一弯新月洒下她淡淡的清辉，当唐诗宋词的韵调又敲打着夜半的钟声，我们如约来到了清照故里，寻访心中的智者，朝拜语文的大家，倾听语文之美潺潺滴落的天籁之声。一、万紫千红总是春——独特而有魅力的教学风格本届论坛可谓是异彩纷呈。精彩一：于永正老师开唱京剧于永正老师年过六旬，他的开场白却极具风情。当时已是上午第四节课，于永正老师特别善解人意地说：“我知道大家一定很累

2、了，所以，我先给大家唱支歌吧。”唱歌于老人而言并非易事，尤为令人称道的是于老师扮作小旦唱戏。娇柔的女声，优美的唱腔，妩媚的情态，这哪里是个大男人，分明是一个令人爱怜的女子！全场的老师沉浸在于老师反复回旋的天籁之音里，着实享受啊！精彩二：虞大明老师配音绝妙虞大明老师那播音员一样的声音、相声演员一样的抖包袱、书法家一样的粉笔字无一不让我们惊叹！教学《金钱的魔力》一课时，文中的老板一口气说了一大段话，足有600多个，而全文的字数不过1500个左右。加上外国人特有的说话语气，学生很难把这段话读好。这个时

3、候，虞大明老师的示范读如及时雨，来的恰到好处。12他那惟妙惟肖的神态，连珠炮似的话语，活脱脱地把那个见钱眼开、溜须拍马的老板带到了课堂上。学生和台下的老师还未来得及细细品味这配音演员一般的精彩语言，又被虞大明老师接下去的精彩给吸引了。精彩三：王崧舟老师诗意课堂在这个浮躁的社会，有谁能耐得住十年的寂寞呢？有！这个人就是王崧舟。没有谁要去淹没他，也没有谁要打压他，他自己主动选择了十年的沉寂。十年沉寂换来十年深厚的积淀。他用诗意的构思，诗意的语言，诗意的人生诠释着他的诗意语文。听他的课，是一种纯净的享

4、受，不知不觉中，我们走进了他的课堂，仿佛我们不是听课者，而是身在诗一般的意境中。听他的课，是灵魂的升华。我的思维几乎来不及停顿，笔端也不再流畅，实在是因为他出口成章，优美的语言几乎可以批量产生。他有怎样的锦心绣口啊？！精彩四：贾志敏老师宝刀不老贾志敏老师年已七十有四，正是孔老夫子所说“随心所欲不逾矩”的年纪。真是人如齐课，课如其人。贾老师的课堂真正达到了“随心所欲皆有彩，信手拈来总关情。”的境界。第一课时，学生就是在读书，一遍一遍地读，渐渐读的有味。他引用叶圣陶先生的话说：“如果把一个小孩子关在

5、房间里，听到他读书的声音，那他根本不是在读书；小孩子读书，要像说话。”第一节课，他就在努力地帮助孩子们实现读书如说话的目标。贾老师说：“课堂拒绝精彩，精彩是表演成分多一点。”但他的课，却是精彩的让我们感叹：一堂精彩的语文课绝没有年龄界限。课堂的结尾犹如神来之笔，令人回味无穷。12学生在班上交流各自写的诚信后，老师让孩子们先把人放前面，诚信放后面练习说话，再调换顺序练习说话。本来，课堂到这儿结束，已经精彩得无以复加。可是，贾老师走到黑板前面，拿起抹布，轻轻地擦去诚信二字，边擦边慢慢地讲“诚信没有了

6、”，稍一顿，接着缓缓说道：“人（这一撇一捺），也没有了。”话虽不响，却字字千金，击打着人的耳膜；震撼着人的心灵。台下的老师初听到下课二字，已无反应，接着爆发出热烈的掌声。如果说第一课时重在指导“读”这个。第二课时，贾老师则重点落实的是写。精彩五：陈琴老师高歌吟诵最早知道陈琴老师的名字，是在中国教师报上，那篇专访的名字我还记得，是《种一颗经典的种子》。从此，我也知道了一个新的名词——素读。陈琴老师胖胖的，单从外表来看，在众多优秀女教师中毫不起眼。她一开口，明显的南方口音立刻暴露了她的身份，北方人听

7、来，普通话实在不敢恭维。听她的课，是吸引，更是震撼。被她执着的研究和追求吸引，被她吟诵时候那高亢嘹亮的嗓音吸引；被她学生素读的成果震撼；被她专业的吟诵知识震撼。她，不像是小学语文教师，她，更像一位专家。精彩六：青年才俊各领风骚本届论坛出现了几位青年才俊的身影。他们很年轻，年轻的他们站在这个舞台上与名师对话，他们的一言一行甚至太多的优点都笼罩在名师的光环之下。12我们看到他们正在向着名师靠拢。他们的一举手一投足已经彰显着语文的魅力。让人不由得感慨“江山代有才人出，各领风骚数百年。”一、一枝一叶总关

8、情——扎实而生动的语言文字训练这其实是一个不得不说又总是说不好的命题。这就是关于语文工具性与人文性的思考。课程标准指出：工具性与人文性的统一是语文学科的基本性质。在所有的课中，无一例外地透露出执教者对语文工具性的重视。贾志敏老师说：我们要看执教者如何运用课文作为例子教会孩子说话和写话。吴琳曾经撰文指出：语文学科与其他学科不同的地方就是“听说读写”等，它以这些独特的方式作为语文学科的学习方式。语文课上，我们要让学生专心听讲，开口说话，动情朗读，静心默读，要圈点批注、品味词句；要动笔书写，积累感悟。