护理教育学课程教学大纲

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1、护理教育学课程教学大纲课程简介一、课程简介护理教育学是护理专业课程中一门基础学科。是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用性学科。本课程旨在使学生认识护理教育的客观规律，指导护理教育实践；培养从事护理教育工作的实际技能；打好从事研究性、创造性活动的基础。教学中主要采用讲授、讨论，辅以多媒体教学，强调讲授理论与实践结合，注重学生素质教育，评价方法为综合评价，以个人作业、小组作业、参与讨论表现及期未考核四部分。二、总体要求本课程的教学目的是使学生了解国内外护理教育的现状及其发展趋势；能够解释教育的基本概念；说出教学原则；按照课程设置的基本步骤

2、设计一门课程。学会书写教育目标。初步比较各种教学法的优缺点，掌握有关教育评价学的理论及其在护理学科中的具体应用，学会课堂教学及临床教学的技巧与方法。三、时数分配章节授课内容授课时数　实验时数第一章护理教育学概述4第二章教育心理学基础4第三章护理教育目的与教学目标22第四章护理课程及课程设置22第五章护理教学原则与过程2第六章护理教学方法及媒体42第七章临床护理教学2第八章继续护理教育2第九章护理教育评价42　　　　　　　　　　考试2　　　　　　　　　　合计288119护理教育学概述学习目的和要求掌握教育与护理教育的概念、要素、特点及发展趋势

3、，熟悉护理教育学的任务，护理教育的历史和现状，了解护理教育的层次结构及类型。认识我国护理教育面临的挑战及我国护理教育改革和发展的重要性。课程内容一、教育概述教育及教育学的概念；教育的意义及任务；教育的要素及特点；现代教育发展趋势。二、护理教育概述护理教育及护理教育学的概念；护理教育的特点；护理教育学的任务；护理教育的发展历史、现状及趋势。国内外护理教育的比较；我国护理教育的机遇与挑战。三护理教育的体系结构护理教育的层次结构；护理教育的类型；我国护理教育体系结构的现状及存在的问题。考核知识点一、教育及教育学的概念；教育的起源；教育的要素及特点

4、；现代教育发展趋势。二、护理教育的特点；护理教育的现状及趋势三、护理教育的层次及类型。考核要求一、掌握教育及教育学的概念；教育及护理教育的特点；现代教育发展趋势；我国护理教育的机遇与挑战。二、熟悉教育的要素、教育的任务、教育的特点；护理教育学的任务；护理教育的历史和现状。三、了解护理教育的类型、护理教育的层次结构。第一章教育心理学学习目的和要求通过本章学习，掌握教育心理学的概念，熟悉教育心理学的内容体系和研究任务，了解教育心理学的发展历史。熟悉行为主义学习理论、认知学习理论、人本主义学习理论、社会学习理论、操作技能的学习心理的有关心理学观点

5、，掌握上述学习理论及操作技能的学习原理在护理教育中的应用。课程内容一、教育心理学概述教育心理学的概念、内容体系、研究任务及发展历史.二、行为主义心理学的学习理论桑代克的学习理论；斯金纳的操作性条件作用理论；行为主义心理学理论在护理教育中的应用。三、认知心理学的学习理论；信息处理学习理论；加涅的指导学习教学理论；布鲁纳的结构教学理论；认知理论在护理教学中的应用四、人本主义心理学的学习理论；119人本主义心理学代表人物及主要观点；学生为中心的教育理念；自由为基础的学习；人本主义理论在护理教育中的应用。一、社会学习理论；社会学习理论的主要心理学观

6、点；观察学习及其过程；社会学习理论在护理教学中的应用二、操作技能的学习心理操作技能的有关概念；操作技能的形成过程；影响操作技能学习的因素；操作技能的教学原理在护理教育中的应用考核知识点一、教育心理学的概念；教育心理学的内容体系；二、行为主义心理学的主要观点及主要代表人物；桑代克的试误学习规律；斯金纳的强化理论；强化理论在护理教育中的应用。三、认知的概念；信息处理的心理过程；人类记忆的三级信息加工模式及记忆的基本过程，遗忘的规律及原因；加涅的学习结构模式、认知累积学说及学习过程与教学阶段；布鲁纳的主要学习观点；认知学习理论在护理教育中的应用。

7、四、罗杰斯的人本主义学习理论；人本主义理论在护理教育中的应用。五、社会学习理论的观察学习及其过程；社会学习理论在护理教育中的应用。六、操作技能的概念及心理成分；操作技能的形成过程；影响操作技能学习的因素；操作技能的教育原理在护理教育教育中的应用。考核要求一、掌握行为主义的主要观点及主要代表人物；操作技能的形成过程；影响操作技能学习的因素。二、掌握行为主义、认知学习理论及社会学习理论在护理教育中的应用；操作技能的学习原理在护理技能教学中的应用。三、熟悉桑代克的主要理论观点；斯金纳的操作性条件作用理论的主要观点；信息处理的心理学过程四、熟悉认知

8、理论的主要代表人物、信息处理学习理论的概念；加涅的指导学习教学理论的几个组成部分。布鲁纳的结构教学理论的主要观点五、熟悉罗杰斯的人本主义学习理论的教育理念；观察学习及其过程六、了