问题训练——评价单

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1、优化教学模式GX构建高效课堂《角的度量1》问题训练——评价单一、我会填。（1）直线上两点之间的一段叫（），它有（）个端点。把线段的一端无限延长就得到一条（　　），如果把线段的两端无限延长就得到一条（　　）。射线有（　）个端点，它可以向一端无限延长。直线有（　）个端点，它可以向两端无限延长。（2）在两点之间可以画出很多条线，其中（）最短。过一点可以画（　　　　　）条直线。当两条直线相交成直角时，这两条直线（），这两条直线的交点叫做（）。（3）从一点引出两条（　　　）所组成的图形叫做角，这一点叫做角的（　　　），这两

2、条射线叫做角的（　　　）。二、判断，请在括号里对的画“√”，错的画“×”。1.线段是直线上两点之间的部分。（）2.过一点只能画出一条直线。（）3.一条射线长6厘米。（）4.手电筒射出的光线可以被看成是线段。（）5.过两点只能画一条直线。（）6.角的两边越长，角的度数越大。（）7．直线比射线长。（）三、细心选一选。（选择正确答案的序号填在括号里）（1）角的两条边都是（　　　）。　　　①线段　　　②射线　　　③直线　　　④曲线1、线段有（）个端点。A、1B、2C、无数2、通过一点，可以画（）条直线。A、1B、2C、无

3、数3、平角的两条边（）。A、在一条直线上B、在两条直线上C、无法确定四、考一考你的眼力。（1）下图中各有几个角？（）个角（）个角（）个角（）个角（2）数线段。（）个（）个自我评价：小组评价：教师评价：优化教学模式GX构建高效课堂《角的度量2》问题训练——评价单一、我会填。①从一点引出两条射线，所组成的（）叫作（）。这两条（）叫作角的边，角通常用符号（）来表示。②角的两边，叉开越大，角（）。角的大小与（）没有关系。③角的计量单位是（），用符号（）表示。角的大小用（）来测量。④量角时，量角器的中心与（）重合，零刻度与

4、（）重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的（）。二、判断，请在括号里对的画“√”，错的画“×”。1、右图中有2个角。（）7、角的大小与边的长短没有关系。（）三、量出下面各角的度数。四、数一数。（）角（）条线段五、用三角板拼出下面的度数。75105120135150180自我评价：小组评价：教师评价：优化教学模式GX构建高效课堂《角的度量3》问题训练——评价单一、填空1、我们学过的角有（　）角、（　）角、（　）角、（　）角、（　）角。1平角＝（）度=（）直角1周角=（）度＝（）平角＝（）直角2、∠1与

5、∠2的和是184°，∠2=54°，那么∠1=()。∠1+∠2+∠3=180°，其中∠1=52°，∠2=46°，那么∠3=()。∠1是∠2的3倍，∠1=120°，∠2=()。4．填空题已知：∠1=50°，求：∠2=()度∠3=()度∠4=()度∠5=()度5、先用量角器量出下列各角的度数，再按要求分类。　　①②③④⑤⑥⑦　　锐角有__________直角有__________钝角有__________二、我会算。1.已知∠1＝45°，求下面各角的度数。4132∠2＝∠3＝∠4＝2．已知∠3＝30°，求下面各角的度数

6、。123∠1＝∠2＝3．求下图中各个角的度数。（1）、已知∠1=28°求∠2、∠3、∠4和∠5各是多少度?（2）.如下图，已知∠2=35°，求∠1、∠3是多少度。自我评价：小组评价：教师评价：优化教学模式GX构建高效课堂《角的度量4》问题训练——评价单一、说出下面各角的名称．（）（）（）（）（）（）二、认真量一量，并写出它是哪种角。（）°（）°（）°（）°（）角（）角（）角（）角三、用量角器画出下面各角。10°45°90°65°130°160°180°360°四、看图计算。　　①如图∠1＝50°，求∠2、∠3、∠

7、4的度数。 　　②已知，图中∠1＝30°，∠3＝90°，求∠2、∠4、∠5、∠6各是多少度?③已知图中∠1＝30°，∠3＝40°，求∠2、∠4、∠5各是多少度?《角的度量5》问题训练——评价单自我评价：小组评价：教师评价：优化教学模式GX构建高效课堂一、请在括号里对的画“√”，错的画“×”。1、线段是直线上两点之间的部分。（）2、过一点只能画出一条直线。（）3、一条射线长6厘米。（）4、手电筒射出的光线可以被看成是线段。（）5、过两点只能画一条直线。（）6、角的两边越长，角的度数越大。（）二、填空。1、直线有（）

8、个端点，它可以向两端无限延长。2、直线上两点之间的一段叫（），它有（）个端点。3、射线有（）个端点，它可以向一端无限延长。4、当两条直线相交成直角时，这两条直线（），这两条直线的交点叫做（）。5、锐角的度数小于（）度；大于（）度而小于180度的角叫做钝角；（）度的角是直角，（）度的角是平角，（）度的角是周角。6、1个周角＝（）度＝（）个平角＝（）个直角。三、画一画，量一量