加强高职院校干部队伍建设的几点思考

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1、加强高职院校干部队伍建设的几点思考　　【摘要】只有通过强化忧患意识、责任意识、服务意识、竞争意识，建设一支高水平的干部队伍，才能确保正确的办学方向，树立良好的学院形象，提高学院竞争力和美誉度，从而实现高职教育的持续快速发展。　　【关键词】高职院校队伍建设思考　　建设一支高水平的干部队伍，是高职院校确保正确的办学方向、实现人才培养目标的重要保障，也是推进党的建设和高等职业教育全面发展的需要。当前，我国高职院校的规模发展很快，但是干部队伍建设并没有协调发展，存在许多问题。一是干部队伍膨胀，人浮于事。二是干部素质参差不

2、齐，部分干部工作方式没有与时俱进，服务意识不强，创新能力不足。三是缺少竞争激励机制，导致干部队伍缺少活力。作为全国示范性高职院校，永州职院近年来在干部队伍建设上做了许多有益的探索，积累一定的经验，较好地破解了以上难题。　　1.强化忧患意识，增强学习创新的紧迫感　　目前，尽管高职院校的规模发展很快，但我们也应清醒地看到，高职教育面临着越来越严峻的挑战，今后一段时期部分高职院校甚至有破产的危险。所以我们一定要有危机感，抢抓机遇，争取学院建设早上台阶、上层次。这就需要切实强化干部队伍的忧患意识，居安思危，增强责任心与紧

3、迫感，要有领航的勇气、信心和能力。　　一是坚持不懈地抓好理论学习，提高科学管理能力。只有不断学习新的知识，学习党的路线和国家的政策法规，学习先进的高等教育教学理论与管理科学思想，构建符合时代要求的新型知识结构，才能不断提高思想觉悟和党性修养，才能增强创新能力与应变能力，并在管理工作中融入现代管理理念，以改革创新的精神开展好工作。　　二是重视干部的对外合作交流，做好后备干部储备工作。永州职院每年都选拔优秀干部外出交流学习，中层干部50%以上参加了省高校工委和市委党校的培训。通过学习先进管理经验，开阔了视野，增强了开

4、拓创新精神，有效带动提高了干部队伍的整体素质和专业知识水平。学院按照上级党委的要求，建立了处级后备干部队伍，实行处级后备干部一职一备。通过学习交流与后备干部储备，提高了干部队伍的理论素养，增强了科学决策能力和解决复杂问题的能力，初步实现了学校管理由经验管理向科学管理发展，由过程管理向目标管理转化。　　三是营造创新氛围，提高干部队伍创新能力。学校干部队伍的创新能力直接关系到人才培养、科研服务的质量。创新是一个破旧立新的调整过程，肯定有阻力和风险，也可能会遭遇挫折、失败。我们坚持以完善制度和创新机制为重点，通过典型示

5、范等各种激励手段促使干部自觉开展创新活动，努力营造尊重个性、宽容失败的良好氛围，形成团结向上、集体创新的人文环境，切实加强干部队伍创新能力建设。以强烈的政治责任感和历史使命感，以敢于超过前人、永不满足现状的拼搏精神，大胆探索，积极开拓，“不唯书，不唯上，只唯实”，只有建设这样一支勇于创新的干部队伍，才能开创学院工作新局面。　　2.强化责任意识，增强调查研究的主动性　　为了增强干部调研的针对性，学院每年都会确定一批需要解决的课题，要求中层干部结合本职工作，深入实际进行调研，找准事物发展的根本趋势，找准解决问题的突破

6、口，从而为学校党委的重大决策提出准确真实的依据与科学合理的建议。使党政干部养成无调研不决策，有决策必调研的习惯。而且，党政干部所开展的调查研究，不能满足于写好调研报告，发表调研文章，而是要在调研成果的转化上下大工夫，即要落实到观念创新与机制创新上，要针对现实问题找出科学的对策。因此，干部要通过调查研究，做到在实践工作中，能打破常规，寻求变异，探索解决问题的新方案和新途径，自觉运用新观念、新思路去解决实际存在的问题，在研究的基础上形成具体的改革方案及政策文件，形成自己的工作方法和管理思路，从而做到开展一项调研，促进

7、一项工作。　　3.强化服务意识，增强联系群众的自觉性　　“管理就是服务”，作为领导干部，只有牢固树立全心全意为人民服务的理想与信念，才能自觉增强服务意识。学院坚持重大事项向群众通报，对涉及学院改革发展和教职工切身利益的重大问题，提交职代会讨论、审议，充分发挥职代会的议政作用。学院坚持把推行院务公开作为密切党群关系的重要手段，制定了《院务公开实施方案》，就院务公开的具体内容、实施方式、重要意义作了详细的规定，通过健全机制、强化措施，大力全面推行院务公开，有效地保证了广大教职工的知情权，受到了全体教职员工真诚的拥护和

8、欢迎，凝聚了人心，促进了学院发展。学院还成立了教职工代表和工会委员参加的“院务公开监督小组”，对院务公开进行全方位监督，并接受群众举报，对违纪违规事件及时予以处理。这些措施有力地保证了干部在管理与服务过程中必须走群众路线。　　领导干部必须坚持从群众中来到群众中去的思想路线，主动增强联系群众的自觉性，时刻牢记群众，不摆官架子，不无视群众的需求，不忽视基层的工作困难，能够经常