新 语 文 教 育(课件)

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1、新语文教育六大理念与教学法2010年5月16日星期日上午韩军hanjunlaoshi@sina.com13611291495新——专有名词，非新旧的新五四新文化、科学——真实民主——自由、个性两个传统——五四新文化精神的传统几千年语文教育的传统除新布旧，返本归根六大理念与教学法：真实自由，回归语文教育的人文之本举三反一，回归语文教育的积累之本美读吟诵，回归语文教育的诵读之本重文写白，回归语文教育的文化之本文字素养，回归语文教育的文字之本化意为字，回归语文教育的生活之本举三反一：回归语文教育的积累之本举一反

2、三：讲一篇课文，如《春》，讲三四个课时，然后，试图让学生写似《春》一样的作文，写春、夏、秋、冬。学一篇《背影》，就让学生会读别人写的写父爱亲情的文章。详细、深入，全面，系统的分析。举一：求甚解，求深解，不厌其深，不厌其细，不厌其透一篇文章讲三四课时不在话下。“举一”的目的在于“反三”，让学生通过“例子”，看怎么用语言举一这样一来，中学六年：每学期最多三十篇文章，一年也有六十篇，中学六年最多也就三百六十篇。试图通过三百六十个例子的学习，让学生会读写超出360篇的言语举一反三的妙谛：以少胜多自然科学化、理科化

3、的路子一种自然科学化，理科化的路子，学习数学，物理学、化学的路子。学数理化等理科课程，教材教师讲深讲透一个例题，后面就附着相当数量的习题；学生学会一个例题，就会做数量相当的其它习题。现代语文教育是少慢差费这种总体思路，有一定的成效，但成效不大，几十年中国现化语文教育一直在少慢差费中徘徊，与此有关举一反三——少，慢差费举三反一——多，快好省举三反一：言语学习规律，恰恰是举三反一，语言学习不太类似“自然科学化”的数理化学习，可以“举一”（如例题）“反三”（做习题），举少而胜多。“举三”而“反一”，“举多”而“

4、胜少”，“举百”才“反三”。婴儿学口语的例子也证明是语言是举三反一的。婴儿学口语的例子：平均每天听100句话每句话平均10字每天1000字一年365天听了365000字一个两岁的婴儿说话不会犯语法错误是在于（相当于积累了两部长篇小说）大量积累，不求甚解的积累两年730000字（五部长篇小说）心理学原理；孩子会说“妈”这个字，就是靠大量的积累。千年传统语文教育：熟读唐诗300首，不会写诗也会吟。读书破万卷，下笔如有神。观千剑而后识器，操千曲而后晓声 厚积薄发广见博识新语文教育定则：举三为主，举一为辅举一导致

5、分析。举三为主的话，那你就会吟诵，积累。举一为主与举三为主的根本区别举一为主：就必然强调分析，不厌其深，不厌其细，不厌其透举三为主：就必然越强调不求甚解，精通文意，浅尝辄止，就必然讲究阅读，吸收的数量，就必然越强调广泛、大量的积累。语文学习的定则：一节课一篇千字白话文。（五百字讲一节课。）辛苦热闹三四节阅读字数200个我们的阅读教学课，是每分钟教学只有区区7.4字。135分钟：1000字=7.4字135分钟=5.9字每学期95节语文课（4275分钟），学区区三万字（一本教材课文字数约三万字），（即每分钟七

6、字的速度艰难“推进”）中学六年十二学期共1140节课（51300分钟），学十二本书，共36万字。十几代中国人民中小学语文课效率低下。民族智力巨大浪费，十几代中国人少年光阴、青春光阴巨大浪费！假如正常阅读：假如正常阅读每分钟350字，三节课135分钟*350字=47250字（46倍）正常新闻记者教学速度减少一半：23625字（23倍）再减新语文教育定则：1、研讨两三点（浅尝辄止、不求甚解、直奔文字）。2、读熟、读出情采。3、背诵放在第一位（现状：强化分析，理解错过了积累）。4、背不过不开讲（重要的放第一位，

7、时间放第一位）。5、背诵二三百字，持续严密督促检查。（一节课前25分钟内）。新语文教育回归举三为主正途·山东龙口：大量阅读，双轨运行试验·山东高密：语文试验室试验，35+251·韩金娥老师，几周完成小学语文课本·建议：高中语文课直接以课外书做教材，以《唐诗三百首》《宋词一百首》《古文观止》《中国小说一百篇》《外国小说一百篇》“四大名著”新语文教育定则：几周完成语文课本，城市乡四代语文教师第一代：鲁迅、朱自清——笼统举三第二代：叶圣陶、夏丏尊——开始举一第三代：于漪，钱梦龙——举一巅峰第四代：韩军、程红兵、

8、李镇西——举三为主，举一为辅。美读吟诵：回归语文教育的诵读之本在澄澈如洗的晴空里，你们骄傲地飞翔……在乌云密布的天幕上，你们无畏地向前……在风雨交回的征途中，人们欢乐地歌唱……仰起头，凝视你神奇的雁阵，我总会有一阵微微的激动。《大堰河，我的保姆》大堰河，是我的保姆她的名字就是生她的村庄的名字她是童养媳大堰河，是我的保姆大堰河，以养育我而养育她的家而我是吃了大堰河的奶而被养育了的大堰河的儿子大堰河，今天我看到雪使我想起了你你的被