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时间:2018-07-25
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1、巧用日记,爱上作文 摘要:巧妙发挥日记的作用。通过日记,让写作成为孩子的一种习惯,在潜移默化中让孩子们不再为作文而发愁;让孩子们放下包袱,轻装上阵,精彩的习作自然就涌现;多鼓励,少批评,让作文成为一种乐趣;点滴渗透写作方法的指导,让孩子们的文章更添光彩。 关键词:日记;写作习惯;爱上作文 中图分类号:G633.34文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)12-0083-01 一直以来,作文让多少人心动,却又让多少人心痛!它在中考中所占的分值之大,分量之重,是人尽皆知的。谁都知道,要想提高语文成绩,必须而且一定要抓住作文。作
2、文水平提高了,成绩自然也就上去了。可是知道容易做起来却难啊。所以,提高学生的作文水平,一直是语文教学中永恒不变的主旋律。但究竟怎样做才能提高作文水平呢,一直让我们的语文老师很烦恼。可是现在我发现,提高学生的作文水平其实并不难,关键在于让学生养成动笔去写的好习惯。如果能够长期坚持,学生的作文水平自然而然也就提高了。 1.巧用日记,让写作成为一种习惯 著名的哲学家、作家和科学家培根曾经说过:"习惯真是一种顽强而又巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种好的习惯。而我,正是通过日记,来养成孩子的写作习惯。 我是从
3、八年级开始接手这个班级的,那时的孩子们写作文并不好,也都害怕写作文。针对这种情况,刚开始时,我是要求孩子多读书,写读书笔记,而日记只是偶尔写一次。后来,我发现读书笔记流于形式,没有什么效果。所以从九年级开始就只要求孩子们写日记了。每天一篇日记。别的作业我宁愿少布置甚至于不布置,但日记必须天天写。刚开始,也愁坏了孩子们。他们每天在那儿绞尽脑汁在那儿挤,甚至有的孩子在作文选上东拼西凑来应付我……可我从来不说。现在我们班的同学都已不再为日记而犯愁,包括一向好抄袭作文选的马振豪、周士超都自己动笔写了,并且能写得很好。对于孩子们来说,作文这座大山,已不再
4、是那么高不可攀。而这,都归功于每天的日记,是日记给了他们自信,让写作成为了一种习惯。可以说,我要求孩子们每天写日记,这不是目的,我只是想通过这种方式,让孩子们养成一种习惯:习惯于动笔去写;习惯于去表达、去倾诉;习惯于去观察、去发现生活中的点滴有趣的、开心的、伤心的……各种各样的丰富多彩的生活,并把它们组织成语言,诉诸于笔下。也许刚开始会感觉无话可说,无处可写,但是要鼓励孩子们坚持。 2.放下包袱,轻装上阵 我经常跟孩子们讲:你们不要把日记当成包袱,而应把它当成一种乐趣,一种文字游戏,一件快乐的事情去做。放下包袱,你会发现生活中可写的东西太多
5、;轻装上阵,你会感受到写作是一件充满无穷乐趣的事。写作要随心,你心中想什么,你就写什么。你不要在乎它精不精彩,吸引不吸引人,别顾虑那么多,想到哪,写到哪,看到什么,就写什么,不要在乎字数的多少,哪怕是一句话、一个眼神、一个动作……都可以。 3.多鼓励,少批评 谁都爱听好听话。大人们都是如此,孩子们更不例外。虽然他们都是马上面临初中毕业的孩子,但在我眼中,他们仍然只是一个个大孩子而已,而且他们更关注别人对自己的评价。哪怕是一句批评的话语,都会让他们懊恼半天。即使他们嘴上或表面上装作毫不在乎的样子。所以,我们要充分保护孩子的自尊心,千万不要让他
6、们缩进自己的"壳"内。在日记评价中,更应注意运用自尊心的积极作用。身为教师,应善于去发现孩子在日记中的闪光点:只要这个孩子今天的日记比昨天有进步,哪怕是一句出彩的话,都要看到,都要予以鼓励。这次是一句,你发现了,下次就有可能是几句,一段进而就能成篇。而不是和别的孩子比:你看人家写的如何如何。即使批评,也要委婉,注意场合,不要用挖苦讥讽的语气来说。 我们当老师的一定要耐住性子,慢慢引导,不要急于求成,心急吃不了热豆腐。我们班就有这样的孩子:他叫何佳阳。他学习很认真,作业也完成的很好,成绩也不错。他最怕的就是作文他曾经跟我说过,说他不知道怎么去写
7、作文,不会写。确实,他每次考试时写的作文,都是干巴巴的,纯粹是为了凑字数。课堂上的作文,还能写,课后的作文从来不写。可以说,要他写作文,比"上刀山,下火海"还难。但偶尔有一次,我发现他的日记中关于我校的紫藤长廊的描写部分,十分生动形象就在班中读给大家听,略加表扬了几句,从那以后,他的日记的质量有明显提高。虽不能说篇篇精彩,但和以前的日记,无论从内容,还是质量,都不可同日而语。由此可见,表扬的力量对孩子的成长作用有多大。但是也要就注意:表扬、鼓励也要有度,要适当的表扬,不能太频繁,更不能刻意而为之,要中肯,切换实际,才能充分发挥表扬的积极作用。
8、 4.相机渗透写作方法的指导 在孩子们不再视日记为难题,有话可说、可写的时候,适当的方法指导就非常必要了。 4.1充分发挥文章标题的重要作用。题目
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