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1、《毽球》校本课程给学校增添了特色校本课程◆◆◆●开发校本课程已成为新一轮课程改革的关键词之一.在推进课程改革的实施中,我们结合学校的发展实际,在全面倡导和推行素质教育的基础上,本着"以学生发展为本"的教育思想,开展了开发校本课程的研究.逐步将毽球作为我校的校本课程不断地加以研究,推广并实施,达到了较好的效果.一,《毽球》校本课程理念的形成正好适应我校规模小,办学条件相对简陋的客观实际.三是我校师生对毽球活动十分喜爱,它具有良好的群众基础,有利于今后的普及与推广.二,《毽球》校本课程的普及和推广课程项目确立后,我们便开始狠抓落实1.组织领导落实.学校派出一名副校长专抓校本课程的
2、开发:体育教师,班主任负责落《氇球授本课程给学校增添了特色新乡市第一实验学校/林桂芳我校根据本校特点,专门成立了校本课程开发小组,经过慎重考虑研究,确定将毽球作为校本课程进行开发研究与普及这种课程理念的形成主要基于以下三种考虑:一是毽球活动作为一种我国传统的群众喜闻乐见的体育项目,能够加速血液循环,增加对骨骼和肌肉的血液供应,使骨骼和肌肉获得比平时更多的氧气和营养物质;通过跑,跳,踢等动作还能对骨骼和肌肉的生长产生全面,良好的机械刺激,为造骨过程和肌肉生长创造良好的条件,能够促进儿童和青少年身体朝着完美的方向发展.二是毽球运动受场地,人力,物力影响较小,运动量可有机调节,既有
3、健身性,技艺性.又有观赏性,趣味性这实各项工作,并具体组织全校性毽球活动的日常开展.积极认真地辅导各年级,班级以及教师毽球锻炼,确保毽球运动在全校的广泛开展.在日常活动的开展中,校领导不仅经常亲临现场督导,同时还常常亲自踢,与师生同乐,和同学们磋商球技.有效地推动了毽球运动的扎实开展.2.经费落实.学校领导在办学经费尤其紧张的情况下,尽最大努力想方设法挤出经费用于毽球活动普及的开支,每年均要投入一定数额的经费用于器材添置,外出比赛与观摩等项开支,保证学生人手两毽.3.以课题为载体开发落实校本课程.在校本教研过程中,我们发现课间操单一的形式已不适应现代教育的要求,许多学生由于长
4、年重复做一套广播体操.早已对其失去热情,往往应付了事,动作不标准,根本达不到锻炼的目的.基础性的中小学教育应实现学生个体全面,和谐,自由而充分的发展,为此我校以毽球运动项目为纽带,作为体育大课间活动和体育校本教材内容进行实践性研究,把《课间操实施自编毽球操的实践研究》作为课题进行探讨经过学校《毽球》校本课程研发小组的共同努力,经过收集,整理,筛选,创编和实验,改编了适合我校学生课间操进行的"豫新学校第一套毽球操",充实到现行教材中去,构建了具有豫新学校特色的中小学体育教材体系,实践新的课程标准.学校还经常组织教师和学生到周边地区学校观摩,学习别人的先进经验与训练方法,用人之长
5、补己之短,从而有效地保证了全体学生毽球基本技能的不断提高.本课题实验研究历时一年多,取得了令人满意的成果,得到了新乡市教研室,学校领24/校本教研2008.11导,教师,家长和学生的一致认可.体育大课间实施"豫新学校第一套毽球操",不但激发了学生学习的兴趣,改变了以往课间操组织模式死板,学生个性受到压抑,做操不认真,出工不出力等现象,还体现"健康第一"的指导思想,培养了学生各方面的能力,使学生的体育意识,身心发展,身体素质均取得明显的提高.4.训练时间落实.为了充分保证学生科学文化知识学习与毽球专长技能训练两不误,学校科学地安排学生练习时间,每天课间操统一进行本校的毽球操锻炼
6、,下午课后又安排专门的毽球活动时间.学校还制定一套考核方案,对学生毽球操和毽球活动的落实情况及时检查,考核,反馈,并与斑主任津贴挂钩.体育教师根据各年级学生的不同特点设置练习计划与方案,确保全体学生既能得到合理的体能与技巧锻炼,又不影响正常的学习,有效地推动了全校学生综合素质与毽球基本功的同步提高:5.场地落实.2004年,学校在财力十分紧张的情况下仍然拿出一笔资金修建了2个标准的毽球场,从而为学校毽球运动的更好开展提供了物质保障.三,《毽球》校本课程的巩固和发展巩固和发展,是特色项目的生命.如果仅仅流于形式,安于一般,那么特色也将不成其为特色.体育教师根据各年级和各年龄段学
7、生的不同特点制定了毽球达标标准;每学期体育教师都要举行一次对全体学生毽球达标考核,要求人人过关.对暂时不能达标的学生,制定出明确的训练计划,充分利用业余时间坚持训练,直至达标.学校在各年级,班级组建了毽球队.每年都要通过毽球比赛发现毽球苗子,同时要求各科组长,班主任教师积极发现和选拔毽球人才.从一年级就开始发现有毽球特长的学生加以辅导,并作为班毽球队骨干队员引导班级毽球运动的全面开展.这样不仅活跃了毽球活动,也培养了后继人才,使我校毽球人才辈出,形成良性循环.学校每年一度的师生毽球比赛是全体师生毽球水平
