初中语文人教版上册3单元练习题

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1、语文上册第三单元测试姓名学号得分一、积累和运用（30分）1、给下列词语中加点的字注音（5分）澄清()应和()水藻()宛转()濡湿()穹隆()隧道()酝酿()嘹亮()竹箬()2、形近字组词(4分)薄()鬓()澄()狭()簿()髻()橙()侠()3、给下列多音字注音组词。(3分)涨()应()散()()()()4、对下列各句使用的修辞方法判断有误的一项是（）（2分）A、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）B、红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、拟人、排比）C、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（拟人）D

2、、穿过一处最密的竹海，我们便来到一处较高的竹坞。（比喻）5、填空（9分）（1）《春》是一篇诗意盎然的散文。作者细致观察春天的景物，抓住景物的主要特征，主要运用、的表达方式，先总写“一切”，再分写、、，描绘出春回大地、万物复苏的景象，然后用细致的笔触，描绘了、、、、和五幅图画。（2）在《济南的冬天》作者笔下，济南的冬天不“寒”而，济南的山不“壮”而，济南的水不“冻”而，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景。使人感受到济南的暖冬慈善如母亲，可爱如少女，清亮如水晶。（3）在横线上填写适当的动词。先前看到的炊烟轻绕竹林，仿佛就在不远之

3、处，但是从山坞上再入竹海里，山涧，竹桥，石路，比想象的要远得多。6、请你从积累的古诗文中，写出一句与“春天”有关的完整诗句。（3分），。7、自然界的春、夏、秋、冬四季各有各的妙处，各有各的特色，从而赢得了人们的喜爱，请用概括性的语言写出你爱四季的原因。（4分）我爱春天的，爱夏天的，爱秋天的，爱冬天的。二、文段阅读训练（50分）（一）比较阅读（14分）（甲文）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点

4、黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（乙文）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。1、甲文描写的对象

5、是春雨，它具有、的特点；乙文描写的对象是济南冬天的水，它具有、的特点。（4分）2、甲文中，作者是怎样状写春雨的“细”的？（2分）3、甲文描写春雨中的景物，层次清楚。说说作者是按怎样的顺序描绘的。（2分）4、乙文中描写的水，为什么“不忍得冻上”？（2分）5、“整个的是块空灵的蓝水晶”这个比喻的本体是（）（2分）A、澄清的水B、红屋顶C、黄草山D、冬天的济南6、我们说“水是生命之源”，是因为“雨露滋润禾苗壮”，雨水能滋润万物生长。甲、乙两文中都分别写到了雨水中的植物，试找出相应的句子。（2分）甲文：乙文：（二）比较阅读（16分）

6、甲：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。乙：最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一有髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹

7、动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1、描写景物要抓住特征，甲段突出了春花的什么特征？（2分）2、虚实结合是描写景物的一种方法，请写出甲段中运用想象写景物的句子。（2分）3、描写景物还要运用修辞手法、调动感官、注意顺序：（1）甲、乙两段文字共有的修辞手法有哪些？（2分）（2）两段文字各调动了哪种感官？（2分）甲：乙：（3）两段文字的写景顺序是否相同？摘录段中词语加以说明。（3分）4、两段文字的写

8、作思路各是什么？（2分）甲：乙：5、两段文字在内容和形式上有什么共同点？（3分）（三）阅读下面语段，回答后面问题：(8分)①（甲）雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空飘荡下来。（乙）地面上一会儿就白了。冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂，（丙）