getting together教案6

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1、SectionBThemainactivityis1a.本课重点活动是1a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandaphrase:work,hospital,on,farm,onafarm,drive2.Talkaboutjobsandworkplaces:(1)—Whatdoesthemando?—Heisadoctor.(2)—Wheredoeshework?—Heworksinahospital.Ⅱ.Teachingaids教具图片/教学挂图/小黑板/录音机/幻灯片/自制的转盘Ⅲ.Five-fing

2、erTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:6分钟)通过检查家庭作业，问答接龙等形式，复习重点知识，导入新课。1.(师生应用Gladtomeetyou.相互问候，全体起立。)T:Goodmorning/afternoon,class.Gladtomeetyouagain.Ss:Gladtomeetyou,too.Miss/Mr.…T:Pleasehaveaseat.Ss:Thankyou.2.(将学生分为五人一组。学生先在小组内宣读上节课布置的家庭作业，然后各小组推选一名学生向全班宣读。)T:Pleaseworkingroupso

3、ffiveandintroduceyourfatherormothertoyourclassmatesingroups.Thenvoteastudenttoreporttous.3.(运用图片，做“问答接龙”活动，复习Whatdo/does…do?)T:Whatdoes…do?(教师手持有某职业人员的图片。)S1:He/Sheisa…(转向另一个学生)Whatdoes/do…do?S2:He/Sheisa…/Theyare…(转向下一个学生)Whatdo/does…do?S3:……Step2Presentation第二步呈现(时间:12分钟)运用图片及教学挂图，通过

4、师生、生生问答的形式，引出并学习生词及新句型。1.(教师出示一位医生在医院的图片。)T:Verygood.Boysandgirls,doyouknowwhatKangkang’sfatherdoes?Ss:He’sadoctor.T:Yes,he’sadoctor.Heworksinahospital.(板书并要求学生掌握。)workhospitalinahospitalT:WheredoesKangkang’sfatherwork?Ss:Heworksinahospital.(教师帮助学生回答。)(板书并要求学生掌握句型。)WheredoesKangkang’sf

5、atherwork?Heworksinahospital.(教师解释inahospital表示地点，用where提问。)T:(出示一个农民在农场的图片。)Boysandgirls,lookatthispicture.Where’sthefarmer?Ss:He’sonafarm.(教师帮助学生回答，并强调“在农场”是“onafarm”。注意介词“on”的使用。)(板书并要求掌握。)on,farm,onafarm2.(利用构词法教授新词drive，板书并要求学生掌握。)(出示小黑板)work（工作）——worker（工人）farm（务农）——farmer（农民）dri

6、ve（开车）——driver（司机）teach（教学）——teacher（教师）T:Lookatthesmallblackboardandguessthemeaningof“drive”.(先让学生仔细观察每组词的变化，再观察汉语意思，然后总结规律。在小组内讨论、探究，达成一致意见后，各小组长向全班汇报。)(教师总结：一些动词，如果在其后加er(或or)之后，就变成了名词，名词表示执行这个动词动作的人。教师可以利用学过的动词进行补充，让学生猜测其意。例如：think(思考)——thinker(思想家)；speak(说，讲)——speaker(演讲者)；visit(参

7、观)——visitor(来访者)等等。)(学生大声朗读教师板书的词。)(导入1a。)3.(教师出示1a教学挂图并谈论。)T:Lookatthispicture.Themanisadoctor.Thisisahospital.Heworksinahospital.(教师要求学生看图复述，可以增加更多的内容。)4.(教师放1a录音，学生跟读，然后师生互动，先模仿，后操练。)T:Listentothetapeandrepeat.Thenpractice1ainpairs.Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)通过对话、猜谜等形式，让学生进一步