教学案例在教师教育中的应用.doc

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1、教学案例在教师教育中的应用摘要：本文从我国教师教育的现状分析，对教学案例在教师教育中的应用做了探讨，结合教师教育的参与过程，分别从教师教育理论课程、教师技能训练和教学实践三个方面提出了教学案例的应用和实施方法，对教师教育中教学案例的分类和研究提供一定的借鉴作用。关键词：教学案例；教师教育；教师技能1教学案例及类型“教学案例”的指根据教学目标，结合师范生的知识水平，以文字、语言、影像等形式呈现的有典型意义并能促进其分析和讨论的实例描述[1]。教师教育课程的安排顺序是理论学习、技能培训、教学实践。三个过程环环紧扣：师范生先从理论知识的学习入手，为后续的

2、学习做好铺垫；再结合理论进行教师技能的培训，加强每一项技能，逐渐形成综合教学能力；最后展开教学实践，提升教师的专业素养。所以，本文按照师范生的认知发展规律将教学案例分为：理论学习型、技能培训型和教学实践型。2教学案例在教师教育理论课程中的应用在教师教育各理论课程中，主要有行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义理论、人本主义理论等体系，以及在这些理论中论点不同的学习理论：如行为主义学习理论中的经典条件作用理论、联接主义理论、操作条件作用理论等，认知主义学习理路中的发现学习论、意义学习论等。教学案例可以把理论课程中抽象的教育理论具体化，把学习者置

3、于真实的特定教育现象或具体课堂教学实况中，为师范生提供接触课堂的平台，既能升华理论学习，又为教学实践做好铺垫，是教师教育理论课程中极具价值的财富。下面就以对“最近发展区”理论和意义学习理论的学习为例来说明教学案例的应用。2.1教学案例聚焦案例1：以旧拓新，启发式导入在“卵细胞的形成过程”一节的导入中，教师这样设计：上节课我们学习了精子的形成过程，一个精原细胞经过减数分裂形成多少个精子？该过程是怎样进行的？（学生回答）我们知道男性体内有很多的精子，而女性则一般是一个月才能产生并排出一个卵细胞。另外，精子小，卵细胞大。那么精子和卵细胞的这种数量和形态上

4、的差异是怎样造成的呢？精子和卵细胞的形成过程有哪些异同？带着这些问题我们进入今天的学习。案例1从表现形式上属于描述型案例，教师重视新旧知识之间的联系，首先请学生根据上节课学过的知识回答问题，再由两个演绎式的提问自然把学生引入新课的学习。通过复习，学生不仅对已有的基础知识加以巩固，而且根据老师的引导，学生能扎扎实实地掌握新知识、新技能。2.2分析教学案例，链接“最近发展区”理论案例1中，教师以学生原有的知识水平作为新课的支点，这种旧知识导入是教师最常用的导入方法。教师首先分析教学目标与学生现有水平之间的差距，根据教学内容的内部联系，大体上分为两个步骤

5、，并创设了几个最近发展区。在导入过程中充分发挥教学的作用，由提问层层递进，帮助学生通过这两个发展区，最终实现知识的同化和思维的发展。在分析教学案例的过程中，师范生对维果茨基的“最近发展区”理论有了更深刻的认识。42.3“最近发展区”理论指导教学实践遵循“最近发展区”理论，教师的问题对学生思维的发展起到了关键的导向作用。教师在新、旧知识衔接处通过设疑，可以把学生引入“最近发展区”，促进学生的认知水平和思维层次从一个“最近发展区”过渡到另一个更高层次的“最近发展区”。随着由简单到复杂的学习发展，学生认知水平在不断变化，他们所在的最近发展区也在不断变化，

6、这就要求教师必须在动态的教学过程中分析学生的现有发展水平，同时预测可能发展水平，将教学准确地指向最近发展区，在最佳时间最大程度地促进学生的发展。3教学案例在教师技能训练中的应用教师的基本教学技能包括导入技能、教学语言技能、提问技能、讲解技能、变化技能、强化技能、演示技能、板书技能、结束技能课堂组织技能等[2]。在教师技能训练中，教学案例几乎涵盖了每一项技能，利用微格教学，师范生通过教学案例的研究、教学案例的获得及讨论、教学案例的修改等环节，可以迅速有效提高教师技能。3.1理论学习，小组熟悉在微格教学前，组织训练者学习教学技能、教学设计、现代教育技术

7、、教学方法和教学评价等理论知识。尤其是对教学技能进行全面的学习，分析教学技能的分类、每种技能的定义、作用、运用方法及要领等。一般小组成员在5~10人左右，分好组后每个成员之间要互相尽快了解，利于之后对问题的研讨。3.2展示教学案例，示范观摩针对各项教学技能，提供相关的教学案例进行示范，这些教学案例以课堂教学片断的录像形式展现，使训练者对这项教学技能的应用有较为直观的认识。因为选择的教学案例具有典型性，所用的技能单一，所以非常适于师范生进行学习与研究，加深对这一项技能的理解。3.3认真备课，编写教案训练者确定授课内容和教学目标后，正确分析教材，根据训

8、练的教学技能需要来选择适当的实施方式，编写教案。3.4角色扮演，进行录像微型课堂要由扮演的教师、学生和摄像人员组成，教师由