增强英语课堂魅力的探索.doc

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1、增强英语课堂魅力的探索怎样才能培养学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性呢?我觉得首先应从我们自身做起,增强我们的课堂魅力。下面以我在过去的2009-2010年(九年级)新学年第一堂课的教学活动设计为例进行探讨。一、首先向同学们问好。我面带微笑首先说:“Hello,everyone.Nicetomeetyou.”这时学生还刚刚进入一种陌生的环境,不好意思回答。我理解,便面带微笑再说一遍,有比较活泼的学生便带头回答了。这样,师生之间的距离很自然的就拉近了,学生觉得你会是一个很容易接近的老师。然后我会用英语向学生讲我的心里话,其实也就是对学生的要求及期望。Fore

2、xample:ThisyearI’mgladtoteachyouandstudywithyou.IthinkI’lltrymybesttoteachyouwellandIhopeyoucanstudyharderthanlastyear.I’msureifyoucanstudyharder,youmustmakenewprogress.Atlast,Ihopewecangetonwellwitheachother.Ok?这时,学生一时可能不太明白,只有几个好的回答“Yes”,而且非常活跃积极,因为自己很棒,能听懂老师。然后我会用汉语稍作解释,其他学生也明白了

3、,通过表情,我知道我已成功了一半。二、接着,我还是用英语跟学生交流。如:Boysandgirls,thelongsummervacationhasbeenover.Didyouenjoyyourselvesduringthesummervacation?(Yes./No.不少学生开始积极回答)Whatdidyoudo?学生开始想并且伴有积极讨论声,一堂课可以说就这样被激活了。我接着提示性的再提问:Didyoudoyourhomeworkcarefully?Didyouplay?(学生有的回答,Ofcourse.)Didyouplaybasketball?Di

4、dyouplaytabletennis?Doyoulikesports?(热爱运动的尤其一些英语可能不好的学生能听明白这句,兴奋地回答说“Yes,Ilikeplaybasketball….)我接过笑着说:“Ilikeplayingbasketball.”学生听后很高兴的跟着又说了一遍。我想,我的预期效果达到了。紧接着我继续问,Didyouwatchthe29thOlympicGames?“Yes.”声音简直可谓洪亮。我趁热打铁接着说:Ok,next,let’stalkaboutatopic:the29thOlympicGames.就这样,我们轻松地进入第三个

5、环节。三、热烈的讨论。我边问边在黑板上写下了这些问题:(提出要求:让学生分组讨论后选一代表回答我,然后我可以任意找学生再回答,达到巩固的目的,这样学生参与面会更广,也符合我们的教学原则。)1.Wherewerethe29thOlympicGamesheld?2.Whenwerethe29thOlympicGamesheld?3.Didyouoftenwatchthematches?4.Whataretheevents?(项目)5.HowlongdidtheOlympicGameslast(持续)?6.What’syourfavouriteevent?7.Wh

6、osefanareyou?8.Atlast,whichcountrywasthewinner?29.HowmanygoldmedalsdidChinaget?10.HowmanysilvermedalsdidChinaget?11.Howmanycopper(铜)medalsdidChinaget?12.What’sthewholenumberofmedalsofChina?学生讨论热烈,对这个话题感兴趣。培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性、提高教学质量的至关重要的条件,也是减轻学生过重负担的根本措施。因此,在每一学年的第一堂

7、课,我就抓住机会,培养学生学英语的兴趣,为我后面优异成绩的取得打好基础。四、最后,我这样引导学生:Chinaheldthe29thOlympicGamessuccessfully.AsChinese.areyouproudofChina?(你以中国而自豪吗?)Yes.I’mveryproudofChina.Ihopewecanstudyharderandhardertomakeourcountrystrongerandstronger.That’sourduty.Isthatso?这样,我的对学生自然的教育目的又达到了。五、落实到写。让学生把刚才的回答整理成

8、篇,这就是一篇很好的作文了。我让学生写在本子上,后来

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