高三一轮复习授课提纲

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1、06届高三物理授课提纲一、力物体的平衡（8）[课题]实验：探究弹力和弹簧伸长的关系[实验目的]1、探究弹力和弹簧伸长的定量关系2、学习用列表法、图象法、函数法处理实验数据[实验原理]1．在弹簧的_________内，弹簧弹力的大小F与弹簧伸长或压缩的长度X成正比．2．弹簧受到拉力会伸长，平衡时，弹簧产生的弹力和外力的大小______________。[仪器使用]1．如图装置所示，将弹簧上端固定在支架上，下端挂上重物（砝码），并使重物处于___________状态．2．给弹簧秤的拉力不要太大，以免弹簧被过分拉伸，超过它的____

2、_____限度．3．测量弹簧的伸长量（或总长），会出现测量误差，故悬挂同一砝码也须测量____．[数据处理]1．本实验用作图法来进行数据的处理，以弹簧的________为横坐标，以______为纵坐标，选择恰当的单位和标度，使纵、横轴的全长大致相等．实验数据必须用“×”或“·”符号标明．2．连线时应尽量使图线通过或接近数据点，个别严重偏离的点应__________，应使其余的点尽量比较均匀地分布在图线的____________________。3．以弹簧的伸长量为自变量，写出曲线所代表的函数，首先尝试，如果不行则考虑二次函数．

3、4．得出函数表达式后必须给出表达式中各量的物理意义．[例题分析][例1]在探索弹力和弹簧伸长的关系的实验中，有如下一些实验步骤：A．在弹簧的下端挂上一个钩码，待弹簧稳定后，观察指针所指位置，测出弹簧的伸长11B．将弹簧挂在金属横杆上，将刻度尺竖直固定在弹簧旁，待弹簧稳定后，观察弹簧指针所指位置，并记下该位置C．在坐标纸上建立平面坐标系，以F为纵轴，X为横轴，根据实验数据，选定两坐标的标度D．找到各组实验数据在平面坐标上的点，观察点的分布和走势，用平滑曲线作出反映F、X对应规律的图象E．将铁架台放在水平实验桌上，将金属横杆水平固

4、定在铁架台上30F．给弹簧秤下端挂上两个、三个……钩码，分别观察指针所指位置，测出对应的伸长一2、J3……G．根据图象特征，写出图象所代表的函数关系式．按合理的操作顺序，实验步骤的排列规律是_______________________[例2］弹簧的形变与外力关系的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的．用记录的外力F与弹簧的形变量工作出FX图线如图所示，由图可知弹簧的劲度系数为．图线不过坐标原点的原因是由于________________

5、_______________________．[例3]某小组在做“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验时测出数据如下表所示．同学甲、乙、丙分别作出如图中图1、图2、图3所示三个图象．（1）试分析三位同学所作图象的函数关系，并比较三个函数关系适用条件及区别．（2）三个函数关系中的比例系数各是什么物理意义，其单位是什么？30[训练设计]1．下列结论中正确的是（）A．弹力与弹簧的长度成正比B．弹力总与弹簧的伸长成正比C．弹力总与弹簧被压缩的长度成正比D．在弹性限度内，弹簧产生的弹力与弹簧的形变量成正比2．如图所示是描述某根弹簧的伸长与所

6、受拉力之间的关系．下列关于这根弹簧的说法中，正确的是（）A．弹簧的劲度系数是2N／mB．弹簧的劲度系数数是2×103N／mC．当受800N的拉力作用时，弹簧的长度为40cmD．当弹簧的长度为20cm时，弹簧产生的拉力是200N3．有四个同学分别进行“探究弹簧弹力和弹簧的伸长量的关系”的实验，作出了如图所示的图线，则其中最满足要求的是（）4．某同学做“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验．他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长，用直尺测出弹簧的原长L0，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上据码后测出弹簧伸长后的长度L，把L-L0作为弹簧的伸长X．这

7、样操作，由于弹簧自身重力的影响，最后画出的图线可能是图线中的（）5．在“探究弹力和弹簧伸长的关系”30的实验中，如果以弹簧的总长为自变量，所写的函数式应为_________________．其中所得出的函数表达式中常数k的物理意义是_____________________________．6．在描点作图时，如果不是以弹簧的伸长量X为横坐标、弹簧受到的拉力F为纵坐标，而是以弹簧的总长度L为横坐标，以所挂钩码的质量m为纵坐标．那么，得出的图线会有什么变化？7．某同学在做“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验时，弹簧的弹力用F表示，弹

8、簧未挂钩码时的长度用l0表示，弹簧挂上钩码后的长度用l表示，弹簧的伸长量用X表示，X=l-l0，该同学记录的数据如下表：请根据实验所记录的数据，探索实验结论．8．某同学为一探究弹力与弹簧伸长的关系”设计了如图所示的装置．这种设计方案与竖直悬挂弹簧法相比，有什么优缺点？30