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时间:2018-07-25
《苏教版语文九下藤野先生教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、八年级语文(下)讲学稿课题:«藤野先生»时间:2011年月日学习目标:1、在阅读中找出典型事例并分析这些事例突出人物怎么的品质。(重点)2、仔细体会文章语言的感情色彩。3、体会作者在文中表达的深沉的思想感情。(难点)学法指导:学习本文要注意围绕典型人物(藤野先生、作者鲁迅)的典型事件,并从这些事件中体会人物的情感。预习中还需对当时的社会背景有所了解,以便能深入思考文章的缘起。一、自主预习1、给加点的字注音绯红()宛如()驿站()解剖()油光可鉴()畸形()不逊()匿名()杳无消息()深恶痛疾()诘责()凄然()教诲()瞥见()抑扬顿挫()2、解释加点的字油光可鉴()好意难却()杳无消息()深
2、恶痛疾()毫不介意()出言不逊()3、鲁迅,原名,著有小说集、;散文集;我们曾学习过他的。4、整体把握文章:根据叙事中变换的三个地点划分段落①在②在③在摘出对藤野先生外貌描写的句子:表现出先生的()二、学习研讨1、这篇文章着重写藤野先生,文中哪些内容告诉我们藤野先生是日本一位什么样的学者?作者是从哪些方面写出藤野先生的高贵品质的?见下表 举例思想品质12342、本文的题目是“藤野先生”,但课文中却有一半以上的篇幅没有直接写藤野先生,认真阅读课文,思考:①、这些没有直接写藤野先生的语段都写了什么内容?②、这些内容与写藤野先生的有无联系?有什么联系?③、这些内容对鲁迅先生有什么影响?④、对于这样
3、一位使鲁迅敬佩和感激的老师,鲁迅怀念他吗?鲁迅有哪些具体的怀念行动呢?⑤、鲁迅为什么要离开东京?作者是怎样抓住主要特征来描写清国留学生的形象?比喻和反语修辞手法的作用是什么?⑥、鲁迅为什么要学医?是什么原因使鲁迅决心弃医从文?⑦、这表现了鲁迅什么样的思想感情?表现了他什么样的精神?3、细节探究与赏析:“东京也无非是这样——到别的地方去看看,如何呢?”(1)“东京也无非是这样”一句中“无非”是的意思,“这样”是指这句话和后文的哪一句话相呼应,表达了作者的感情。(2)第2句用的修辞方法是和,作用是(3)第4句中的“标致”的意思是用的修辞方法是,它的作用是(4)作者为什么生动地描述“清国留学生”梳
4、辫子的细节,在辫子上大做文章?从备选答案中选出正确的一项()A、男人梳辫子不伦不类,作者看不惯。B、社会已发展到20世纪初叶,男人留辫子显得太陈腐落后。C、日本男人不留辫子,中国留学生应入乡随俗,否则给中国人丢脸。D、当时剪不剪辫子是反不反清朝、革命不革命的标志。这些留学生舍不得剪掉辫子,说明他们是清王朝的驯服奴才,回国后凭着一条辫子表示对主子的忠心,以便升官发财,所以鲁迅对他们给以辛辣的嘲讽。“每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。”(从抓住对句中
5、加点词的理解入手。)
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