独立学院大学生德育工作浅析

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1、独立学院大学生德育工作浅析　　摘要：独立学院作为高等教育办学领域内的一种新生事物，是我国高等教育办学机制和模式的一项新的探索和尝试。独立学院如何开展德育工作是一个亟待探讨的新课题。本文结合近期我院开展的“我的成长心路”为主要内容的德育答辩工作，对独立学院如何有效的开展大学生德育工作进行了阐述，以期能够提高德育工作的有效性。　　关键词：学生特点；存在问题；创新途径　　独立学院学生思想政治教育与一般院校相比有其特殊性。这就需要针对独立学院学生思想行为特点，采取多种切实有效措施，有针对性地开展德育工作，提高德育工作的实效。要

2、切实做好独立学院学生的德育工作，就必须充分了解和掌握独立学院学生的思想行为特点。　　一、独立学院学生的思想行为特点　　（一）文化基础差，学习进取心不强。综观全国普通高校的录取情况可以看到，独立学院被确定在三批本科的段次上，尽管我院近两年的录取分数线有所上调，但录取控制线仍普遍低于学校本部的分数线，学生的基础知识掌握较差，而且缺乏学习兴趣和学习动力，基本上是得过且过，看能否侥幸过关混一纸文凭。因而在学习上不求上进，不思进取，无远大理想，意志消沉。　　（二）行为上自律性差，缺乏良好的学习和生活习惯。　　独立学院的学生人生观

3、、世界观、价值观及理想、信念方面的问题较多，学习的自觉性、刻苦性较差，集体学习、生活中的道德、纪律失范较多，娇、骄二气重，，缺乏勤俭节约、艰苦奋斗的好作风；反映在学习上就是上课不专心，课后不自习，经常迟到，早退，反映在生活上就是以自我为中心，遇事斤斤计较，不能够很好的换位思考，替他人着想。　　（三）心理问题突出，个性较强，缺乏自信心。独立学院的学生大多为独生子女，从小父母溺爱，养成了个性强、以我为中心的个性特征。同时在中学时期就处于中间状态而长期缺少重视的群体，使他们在成长过程中产生了较多的心理问题，进入大学后，独自面

4、对学习、生活、感情乃至经济上的各种问题，心理困扰增多；加上高考成绩的差距挫伤了他们的自信心，对自己毕业文凭的含“金”量、毕业后待遇等都表示质疑，因而对自己的前途和未来缺乏自信心，表现出一定的自卑感。　　二、独立学院德育工作的现状及存在的问题　　（一）德育的首要地位易被忽视。由于普通高校招生规模扩大，造成部分独立学院生源不足。为了吸引更多学生人学，独立学院在教学中比较重视学生专业技能的培养，而对德育创新与研究重视不够。长期以来，独立学院的德育工作还是全面沿用普通本科院校的模式，没有考虑自身特点，没有形成相对独立的德育体系

5、。而学生也认为花钱上学，买的是知识，要的是专业技能，看不到良好的思想道德品质对其一生发展的重要性。　　（二）德育缺乏强有力的组织保障。与一般本科院校实行党总支或党委领导下的院长负责制不同，独立学院领导体制是董事会领导下的院长负责制。按相关规定，党组织负责人应进人董事会，但与普通院校实行党政联席会议制度相比，独立学院基层党组织出现了凝聚力减弱的倾向。事实上，若董事会运作不正常，未能履行其领导职责，则党组织负责人担任的董事一职就形同虚设；即使董事会能正常运作，当内部发生分歧时，按照董事会“少数服从多数”的议事规则，党组织负

6、责人作为董事之一，也不足以影响董事会做出某些决定。　　（三）德育教师队伍不稳定。独立学院在人事管理上普遍采用聘用制，教师、管理人员的稳定性相对较差，这就加深了德育工作的长期性、连续性与教职人员流动性之间的矛盾。独立学院教职工来源：一是从母体高校相关院系抽调来的专任教师和管理干部；二是高校退休教师；三是面向社会招聘的高校毕业生和少量的企、事业职工。在上述各类人员中，退休教师可能因为健康状况原因而解聘；应届毕业生可能只把学院当作“跳板”；许多专任教师则首先要服从所在院系的安排。教师队伍人员构成复杂，不稳定的教师队伍使一些教

7、师对学院缺乏主人翁意识，表现为被动服从多，主动思考少；计较现实利益多，团结协作精神差，对做好学生德育工作缺乏积极性。加之一些独立学院在精简机构中主要是考虑精简党、团工作人员，也加剧了德育教师队伍不稳定。　　三、建立和完善德育工作机制，探索独立学院德育工作新　　途径　　由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的独立学院，作为我国高等教育的重要组成部分，同普通高校一样肩贾着培养中国特色社会主义建设者和接班人的重任。独立学院在增加教育供给、满足多样化需求、增强教育活力和培养人才等方面发挥了重要作用。但是，独立学院在我国的

8、发展毕竟只有不到十年历史，办学经验还不够丰富，办学条件与一般本科院校相比还有较大差距。独立学院要全面、快速、健康、持续发展，赢得政府、社会和用人单位的关心、重视和支持，需要把德育放在首位，确保学生的培养质量。独立学院作为高等教育改革的新事物，在办学模式、办学体制、办学条件、生源背景等方面有其特殊性，为了有的放矢地做好独立学院的德育