对新课程理念下初中数学作业的探索与思考

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1、对新课程理念下初中数学作业的探索与思考　　如何布置初中数学作业，一直是学校数学老师、学生以及学生家长共同关注的问题，也是社会方方面面经常议论较多的热门话题.作业布置多了，学生大多不高兴，自己也改得疲惫不堪，影响了备课和教研；作业布置少了，虽说学生高兴，自己也乐得轻松，但是家长可能就有意见，甚至怀疑老师的敬业精神，而老师也必然担心学生的成绩能否保证.数学老师总是问题的焦点所在，经常处于两难的境地.　　初中的数学作业该如何布置呢？笔者认为，还是先看看传统初中数学作业普遍存在的问题：纸上训练多，动手实践少；统一布置多，分层布置少；技巧训练多，思维锻炼少；枯燥作业多，

2、趣味练习少.导致的结果是学生非常厌恶作业.可想而知，学生数学成绩是提高不了的，而且对数学老师的意见特别大.那么，数学老师该怎么办呢？特别是新课程实施以来，许多数学老师普遍反映，新教材可供布置的作业太少了，该怎么办呢？笔者认为，教师可以及时对作业进行适量的补充，同时，注意研究如下的问题：　　一、作业形式要创新　　传统的作业形式单一、枯燥，缺少趣味.因此，作业形式应做如下创新：　　1.作业形式可以是动手实践性的，比如：制作全等三角形的模型等；也可以是游戏性的，比如同桌之间进行“抢30”的游戏等；也可以是实际生活调查性的、观察性的.比如调查和统计一个月来家里每天菜金

3、波动情况，并画出折线统计图等.　　2.作业完成可以是学习小组合作完成的，也可以是学生与家长合作完成的.比如，请同学在家长的指导下，到银行进行储蓄的练习，并认真计算该储蓄预期可得到的利息.　　3.作业来源可以是生生之间互相出题布置的，如优秀生之间的挑战出题，打擂台式的竞赛，也可以是学生本人自己模仿出题，自编自演.　　这些创新性的、无纸化的作业，既能增加作业的趣味性和新鲜感，减少学生的疲劳感，又能增强作业的实效性.当然，具体形式要由老师根据教材和学生的具体情况，适当选择，不能千篇一律.　　二、作业布置要分层　　传统学生作业没有分层布置，人人一样，导致后进生嫌太深，

4、优秀生又嫌太浅，多数学生不满意.作业必须分类布置，办法如下：　　1.后进生作业要立足基础性的、鼓励性的简单题.　　2.中等生作业要倾向巩固性的、有所提高性的中等题.　　3.优秀生作业要倾向思考性的、探究性的思考题.　　比如：“绝对值”这一课，后进生要完成直接求正数、0、负数的绝对值；中等生除此之外，还要会较难一点的，如“已知：

5、x-3

6、=2，求x的值”；优秀生主要是思考如“已知：1

7、x-1

8、-

9、x-3

10、”这样的题.　　根据学生程度分类布置作业，才能有针对性、有的放矢.同时，分类布置也不能过于绝对，也应当允许学生志愿选择.各取所需，才能卓有成效

11、.　　三、作业数量要适当　　传统学生作业统一数量，不分人，少考虑各科目之间的协调，少考虑同学的意见，导致许多同学和其他科目老师的不满，作业实效差.作业数量要考虑如下因素：　　1.要考虑新知识的特点和难度.比如几何课的“切线的特征与识别”的作业量就应该减少.而相对容易掌握的统计方面的作业就可以适当加深和增多.　　2.要考虑各个科目之间的协调.比如八年级期末地理和生物课面临会考，数学等其他科目的作业一般要减少和让路.　　3.要考虑同学的反馈意见.师生之间对作业多少的认识肯定是有差距的，教师应及时和同学们沟通，听取同学的真实意见和想法，及时调整作业的难度和数量.　　

12、4.要考虑同学的不同程度，适当允许学生自己选择自己拿手的题目.　　学生作业应做到该多则多，能少则少，灵活机动，做到绝大多数同学满意.当然，对于自觉性较差的学生，老师也要进行个别要求，不能放任自由.　　四、作业批改应灵活　　数学作业批改问题，家长议论较多，教师争论意见不一.有的老师因为全批全改，导致筋疲力尽，影响了备课和教研；有的老师不批不改，导致学生意见纷纷，影响了学生完成作业的积极性；有的老师有时批改，有时不改，随意性大，无法保证及时发现教学上存在的问题.这些都直接影响了教学质量.　　笔者认为，批改方式可多样化：全批全改、半批半改、面批面改、同学互改、学习小

13、组组长批改、同学自己对改、生生互改、老师统一讲评……　　批改作业的目的，是为了了解自己教学上的不足和学生的疑难所在，并及时调整教学进度以及后阶段的侧重点，同时确定该对那些学生进行具体的个别的辅导.只要能达到这样的目的，哪一种批改方式都是合适的.　　对待学生作业，老师必须进行全面、公正和艺术的评价.因此，教师要非常重视评语的书写.不仅要评价知识技能的掌握情况，还要评价意志、品质、兴趣和习惯等因素，评价学生在作业过程中表现出来的创造意识、创新习惯.教师通过书写评语，能和学生及时沟通，给予警醒和激励，或者解释某些师生之间的误解，加深师生之间的感情.因此，可简单可详细

14、，可用汉语也叮用英语，教师只要时间允许