初中历史教学技巧研究论文10篇

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2、论文10篇初中历史教学技巧研究论文10篇初中历史教学技巧研究论文10篇初中历史教学技巧研究论文10篇初中历史教学技巧研究论文10篇初中历史教学技巧研究论文10篇初中历史教学技巧研究论文10篇初中历史教学技巧研究论文10篇初中历史教学技巧研究论文10篇初中历史教学技巧研究论文10篇第一篇：初中历史教学存在的问题及对策　　一、引言　　当前初中历史课程从不同角度揭示了人类历史文明的发展进程，通过重大历史事件的串联来总结历史教训和弘扬民族优秀的文化传统和精神。此外，学习历史还能够锻炼学生的思维方式，提高

3、学生分析问题、解决问题的能力，并且可以让学生对人与人、人与社会的关系有一个更为宏观和深入的认识。但是，当前初中历史在诸多方面还存在着问题，本文就这些问题进行了调查研究，并提出了相应的解决措施，旨在更好地为当前初中历史教学提供理论指导。　　二、当前初中历史教学现状调查　　(一)初中历史教学探究的必要性探析　　历史课程的开设有利于提高学生的历史文化修养，促进其人文素质的提升。我国新课程改革对学生的素质提高有着明确的要求，同时也更加重视教育观念的转变和教师专业化的成长。同时，把改革落实到课堂是新课程改

4、革的出发点和落脚点，因而对初中历史教学现状进行探究，有利于加大学校教学模式改革和教学理念的提升，并为当前初中历史教学中存在的诸多问题找到更好的解决对策。　　(二)初中历史学习实际情况调查　　根据当前初中历史教学现状和其他现实性因素，本文就当下初中历史教学情况展开实地调研，分别采用问卷调查法和访谈法。为了增加问卷调查的可信度，分别对北京、上海、广州和福建等四地的100所初中进行了问卷调查，主要调查对象是初中学生及其教职工。最后统计的数据表明，有25%的学生表示对历史学科有较浓厚的兴趣，但是主动学习

5、历史的人数比例只有1．2%。　　三、当前初中历史教学存在的问题　　(一)教师教学缺乏创造性　　教师在课堂上扮演着引导者的角色，因此在教学过程中应该注意教学方式的科学性和趣味性。但是根据本次问卷调查的”你认为历史课中老师的讲课方式有创新性吗?”将近93%的学生表示，老师的授课方式较为保守，还停留在满堂灌的层面上。另外，在对部分教师的访谈中也有对其教学创新性意识进行访问，将近90%的教师表示在这方面没有明确的意识，所以在平时的备课过程中也不会特别去注意。这些现象都反映出教师在历史课的讲授过程中缺乏创

6、造性，这对学生的学习积极性会造成不良影响。　　(二)学生学习积极性不高　　从调查结果来看，约96%的初中生在历史课程的学习中缺乏兴趣，学生学习历史知识只是基于应试教育的要求。这是一个很严峻的现象，因为历史作为一门人文学科，在课程目的的设置上是以培养学生的人文情怀和思维方式为主的。比如，在学习完人教版八年级历史第二单元第6课《探索建设社会主义的道路》，学生应该对我国社会主义发展道路有一个宏观的认识，但是由于应试教育的片面性，使得学生迫于考试压力就以标准答案为主而忽视了对这一方面的掌握。　　四、解决

7、当前初中历史教学问题的措施　　(一)加强对教师的培训力度　　加强对教师的培训力度，尤其是要加强对教师的专业技能和授课方式的培训力度，这两者在课堂上互为表里。首先，应该加强对教师专业技能的训练，只有教师具备了教学的专业技能，才能在课堂中应对自如;其次，是对教师创新意识的培养，但须注意应该合理推进，并鼓励教师运用网络资源学习先进的教学手段和策略，与此同时，加强本校教师与外校教师的经验交流，以便互相学习、共同进步;最后，在教师的科研能力方面也要加以重视，可以尝试创建教育科研小组和优化教育管理制度的方式

8、来提升教师的教学科研能力，使得历史教师能够在教学活动之余更好地参与教育教学研究，以此来丰富我国历史教学的理论内涵。　　(二)转变学生学习方式　　转变学生的学习方式是解决当前初中历史教学问题的重要举措。而探究式学习是在教学环节中特意设置的一种启发式的教学情境，它能够通过让学生自主发现问题并自主搜集整理信息，与此同时，在这个过程中学生互相交流心得体会，以获得能力、知识与技能。一般探究式学习的过程是现有教师创设一个具体的教学情境，并引导学生在情境中积极主动地参与教学过程的讨论，在这个过程中学生学会质疑