2013统计学专业本科培养方案修订稿

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1、统计学专业一、培养目标本专业培养德、智、体全面发展，适应社会主义市场经济和信息化社会需要，具有良好的数学基础、经济学理论基础，系统地掌握现代统计科学技术和经济数量分析方法、软件开发与应用的技能，能够在企业、事业单位及经济管理部门（包括各级统计机构、咨询公司、信息服务中介、金融、保险、证券等机构部门和政府机关）从事专业信息管理、市场及社会调查与预测、数量分析、统计软件开发与应用、管理咨询与决策等工作,以及在教育、科研部门从事教学和科研工作的高级专门人才。二、培养要求本专业学生主要学习统计学和金融学的基本理论与方法，打好数学与经济学基础，具有较好的科学素养，受到

2、理论研究、应用技能和相关软件开发的基本训练，具有数据处理和统计分析的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练；2.掌握统计学的基本理论、基本知识、基本方法和计算机操作技能；具有采集数据、设计调查问卷和处理调查数据的基本能力；3.了解社会经济统计、工业统计以及技术工程中的模拟与仿真等有关的自然科学、社会科学、工程技术某一领域的基本知识，具有应用统计学理论分析、解决该领域实际问题的初步能力；4.了解金融机构，金融工具，金融市场及其应用；5.能熟练使用各种统计软件包，有较强的统计计算能力；具有统计行业相关软件

3、开发与应用能力；6.具有经济学基础，熟悉国家经济发展的方针、政策和统计法律、法规，具有利用信息资料进行综合分析和管理的能力；7.能较熟练掌握一门外国语，顺利地阅读本专业对口的外文书刊；掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法；具有一定的科学研究和实际工作能力。三、主干学科、主要课程和主要实践性教学环节主干学科：数学、统计学、经济学。主要课程：数学分析，高等代数，概率论及其应用，应用数理统计，运筹学，微观经济学，宏观经济学，计量经济学，C语言程序设计，货币银行学，金融工程，资产定价，抽样调查,统计软件包，多元统计分析等。主要实践性教学环节

4、：计算机上机训练、统计软件应用、课程设计、专业实习、毕业设计等，一般要求实践教学环节不少于24周。四、毕业合格标准1、符合德育培养要求。2、学生最低毕业学分为200学分，其中理论课145.5学分，实践与课外教育部分54.5学分。3、符合大学生体育合格标准。五、标准修业期限和授予学位标准修业期限：四年授予学位:经济学学士或理学学士六、教学进程计划表（见附表一）七、专业培养计划总学时、学分统计表（见附表二）八、本专业供辅修的核心课程（见附表三）附表一统计学专业教学进程计划表(必修部分)课程类别主要课程课程代码课程名称学时分配学分数各学期学时分配应修学分总计讲授实

5、验课程实践上机一二三四五六七八课内课外公共必修课大学计算机基础A4824242434844.5思想道德修养与法律基础初础48408348中国近代史纲要32248232★毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论和“三个代表8872165.588*马克思主义基本原理48408348体育Ⅰ-Ⅳ128128832323232★大学英语I-IV2562561664*64*64*64*就业指导24241.524形势与政策I、II、Ⅲ24241.5888职业生涯与发展规划1616116公共必修课小计71264844.5基础必修课★高等代数I-II112112764*48×

6、××41解析几何B3232232★数学分析I-II-III2402401580*80*80*常微分方程B3232232★概率论及其应用6464464*★应用数理统计6464464*★微观经济学56563.556★宏观经济学56563.556基础必修课小计65665641专业基础必修课C语言程序设计A56563.556*23.5★抽样调查4848348数学模型A3232232★多元统计分析4848348*运筹学基础40402.540*★时间序列分析40402.540*★计量经济学4848348*R语言与应用统计分析1616116统计软件包1616116专业外语

7、(统计学)3232232专业基础必修课小计37637623.5必修课总计174416801093923843923528810432109注：表中有★的课程为主要课程，学时带*的为考试课程，学时带（）的为课外学时。主管校长：欧阳缮教务处长：郭庆院系领导：朱志斌统计学专业教学进程计划表（选修部分）课程类别主要课程课程代码课程名称学时分配学分数各学期学时分配应修学分总计讲授实验课程实践上机一二三四五六七八课内课外专业限选金融统计方向★货币银行学40402.540*★应用随机过程（外文教材）40402.540*14.5资产定价40402.540最优化方法（双语教学

8、）40402.540★金融工程40402.540*非