中公教育给人改变未来的力量

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1、中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究2017年内蒙古教师招聘模拟卷一教育基础知识参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】C。2.【答案】D。3.【答案】B。解析：巴班斯基是前苏联教育家，他提出了最优化系统教学理论。4.【答案】B。5.【答案】A。解析：新课程改革提倡构建新型的师生关系，认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体，是一种教学相长、相互促进的合作模式。6.【答案】C。7.【答案】C。解析：班级授课制有利于大面积高效率培养人才，但难以因材施教。8.【答案】A。9.【答案】D。解析：从教

2、师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。10.【答案】A。解析：赞可夫在其代表作《教学与发展》中，提出“高难度教学”、“高速度教学”、“理论知识起指导作用”、“理解学习过程”、“便所有学生包括差生都得到发展”的五大教学原则。11.【答案】A。12.【答案】C。素质教育不是不重视知识的培养，而是注重知识、能力、个性等全面的发展。13.【答案】A。解析：发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。14.【答案】D。15.【答案】C。解析：柏拉图是“寓学习于游戏

3、”的最早提倡者。16.【答案】C。17.【答案】D。解析：本题考查的是人的身心发展规律。人的身心发展存在个别差异性，因此要因材施教，也就是题干中所说的“一把钥匙开一把锁”、“对症下药”、“量体裁衣”。18.【答案】A。19.【答案】C。解析：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。20.【答案】B。解析：教师和家长是平等的教育主体。21.【答案】D。22.【答案】A。解析：人类的教育具有目的性，什么时候的教育都有目的性。23.【答案】C。解析：规定适龄儿童进入学校接受教育即义务教育，义务教育最早

4、起源于16世纪的德国。24.【答案】C。25.【答案】B。26.【答案】D。解析：《学记》：不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。27.【答案】C。28.【答案】B。解析：榜样示范法要求教师利用先进人物，优秀行为为榜样，对学生进行德育的过程。29.【答案】A。中公教育学员专用资料第1页共5页中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究30.【答案】C。解析：课程目标是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，是指导整个课程编制过程的最为关键的准则。31.【答案】D。解析：理解效

5、度的概念，关键在于理解“效”，指的是能测出所要测量的属性或特点。32.【答案】B。解析：英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。33.【答案】A。34.【答案】B。解析：低年级儿童主要借助感觉和动作进行的思维。35.【答案】D。36.【答案】A。37.【答案】C。38.【答案】B。39【.答案】A。40.【答案】C。解析：“六艺”是我国学科课程的雏形。41.【答案】B。解析：小学德育工作的重点是日常行为习惯的养成和实践。42.【答案】B。解析：教师的教学效能

6、感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断43.【答案】D。44.【答案】C。45.【答案】C。46.【答案】D。47.【答案】D。48.【答案】C。49.【答案】A。50.【答案】B。解析：动机的维持作用指动机有助于人们对行为进行调节、选择、控制、定向和导向，使行为按正确的方法与策略向预期的目标前进。题目中老师激发学生兴趣，产生动机，才让那种站姿保持较长时间，体现了维持了功能。51.【答案】D。解析：教育者和受教育者都是教育活动的主体，对教育内容起作用。52.【答案】C。解析：提干

7、中描述的现象又称“舌尖现象”。根据提取失败说，我们之所以对存储在长时记忆中的一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息的时候没有找到适当的提取线索。53.【答案】A。54.【答案】B。55.【答案】B。56.【答案】C。57.【答案】D。解析：具体迁移也称特殊迁移，指学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。58.【答案】C。解析：道德品德的发展会经过依从阶段、认同阶段、内化阶段，分别对着的道德水平是依从性水平、认同性水平和信奉性水平。依

8、从水平，行为具有盲目性、被动型和不稳定性。59.【答案】D。解析：根据认同的概念，选D。60.【答案】D。解析：技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它具有如下几个基本特点：（1）技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为；（2）技能是在后天的不断学习的过程中逐步完善的，而不是通过遗传而来的。因此，答案选D。61.【答案】C。解析：基础教育课程改革实行国家、地方和学校三级课程管理。62.【答案】A。63.【答案】D。64.【答案】C。解析：教师的“研究者”的角色