义务教育沪教版九上秦俑漫笔表格式教案

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1、年级课题课时备注（修改）初二二八秦俑漫笔  教学内容本课时教学内容本文通过对被人称之为“世界第八奇观”的秦俑的描述，展示了栩栩如生、蔚为壮观的秦兵马俑盛景，再现了我国灿烂辉煌的古代文明，抒发了作者强烈的民族自豪感。作者的观察角度既有全景式的俯视，又有特写式的近看。描写的侧重点各不相同：有的着眼于装束，有点侧重于姿势，有点突出其精神。应着力于让学生品味语言，使学生更深刻地体会到中华民族灿烂的古代文明，增强民族的自豪感。 教学目标知识与技能1学习正确把握作者思路的方法。 2理解以参观的先后顺序来构建散文布局的特点，整体把握文章内容。 3了解我国灿烂的古代文明，增强民族自豪感。  过程与方

2、法情感态度与价值观教学理清作者参观顺序，学习游记的写作顺序。 重点难点教学重点教学难点通过感悟激发学生崇高的爱国情感和报效祖国的责任感。 教学辅助教具多媒体学科资源  教学过程（师生活动、教法、学法）备注（修改）一．导入提问：  世界文明曾出现过令人叹为观止的七大奇观，现存的仅有埃及的金字塔。在古代中华民族文明史上也有许多精美绝伦的文明精华，同学们能列举一二吗？回答：  秦始皇兵马俑、长城、圆明园等。提问：  为何秦始皇兵马俑的出土被喻为世界第八大奇观？  回答：  气势宏伟，艺术精湛等。 二．范读指导（由教师范读）要求学生在听的时候，注意把握作者的思路，即文章是按什么顺序组织材料的

3、。提问：  文章是按什么顺序组织材料的？明确：  全文按参观先后次序组织材料。提问：  既然是按参观先后次序，那么我们可以从时间上考虑，将文章分为几个部分？（学生间充分讨论）明确：  三部分。参观前（1—2节）参观时（3—6节）参观后（7节）三．突破口：文章主要叙述了参观秦俑的经过，那么第一、第二两个小节是否可以删去？明确：  不能。交代了秦陵的地理位置、周围环境、恢弘的规模及秦俑的文物价值，交代了参观缘由。（让学生明白游记散文结构布局的整体性是设计此突破口的目的所在）（可抓住一些词语--------绛雾氤氲、岿然屹立、名闻遐迩、弥足珍贵等词语的分析来感受作者对秦始皇兵马俑纪念馆的赞

4、颂之情。四．略析参观前部分（黑板板书）              1）地理位置              2）恢弘规模秦陵      秦俑   3)优美环境4)发掘价值五．参观中的情景 个人默读（体会归纳）默读第二部分，大家在读的时候请注意找出“看”和与“看”意思相近的词语。明确：第3节：“先睹为快”、“扑入眼帘”第4节：“纵览”、“叹为观止”第5节：“俯视”、“且看”第6节：“欣赏”、“观看”最后修改:2011年06月10日Friday12:23德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向

5、。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识

6、，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂

7、教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思