幼儿理财教育的理论与实践毕业论文

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1、幼儿理财教育的理论与实践毕业论文——以家庭教育为例的初步研究引言在经济发展日趋快速的今天，各种金融工具和理财手段层出不穷，如何有效地利用每一分钱，如何及时地把握每一个投资机会，如何从孩童时代起学习如何理财，这既有助于少儿形成正确的金钱观、理财观、道德观和劳动观，同时对于儿童健康成长，参与未来国际竞争，具有重要意义。理财教育虽然重要，但是有必要从婴幼儿就开始吗？这么小的宝宝可什么都不知道，和他们谈理财是不是有点儿太急了呢？很多人可能会有这样的困惑。的确，孩子还小，连钱是什么都不知道。但是，幼儿理财教育的目的，不是教孩子认识钱，而是通过与孩子的接触、做游戏，为孩

2、子进入钱的世界做前期训练。一、理财教育的概念界定（一）什么是财?首先，我们从最基本的概念入手。理财理财，什么是财？实际上财有两种含义。一般普通意义上的财就是财产，指能够给所有者带来价值利益的有形资产或无形资产。有形资产就是包括如房屋、汽车、家俱、黄金、珠宝等看见摸得着的实物，和最明显的各种本外币现金、存款的货币资产，以及股票、基金、债券等有价证券。而无形资产就是各种知识产权，如您的个人专利、版权等。财的另外一种含义就是财富，它比财产具有更丰富的内涵，除包括普通意义上的财产外，还包括可以间接带来价值利益的无形的东西，例如社会关系、智慧、荣誉、健康、知识、理念、

3、经验、形象等等。这些东西一般不会通过某种方法去度量，但实际上它也是您财富的一部分，通过它可间接转化为普通意义上的钱财。例如，依靠您的健康和智慧，再加上努力工作和创造，您就可能获得大量钱财，或者合法的利用人际关系，也可更方便地创造价值。从某种意义上来说，这些无形的东西可能比普通的财产更重要。许多人努力把普通财产转化为这层意义上的财富，因为财富更能代表一个人的成功，更加具有成就感。所以财产和财富是可双向转化的。从以上分析我们可出得出理财的对象一般指的就是财产，同时也可包括了财富中部分的无形资产。①（二）什么叫理财？理财是一个范畴很广的概念。从理财的主体来说，个人

4、、家庭、公司、政府部门至国家等都有理财活动，但我们在此阐述的主要是个人或家庭理财。个人理财、家庭理财实际上是同一个概念。在国外，普通叫个人理财（可能与西方国家尊重个人自由、个体独立有关；或者是从理财中介的角度来说的，因为他们面对的是家庭成员中的个体），在国内，我们主要叫家庭理财比较合适，因为中国是一个重视家庭、家族观念比较重的国家，以家庭为主体进行理财的活动更加普遍。到底什么是理财呢？通俗的来说，理财就是赚钱、省钱、花钱之道。理财就是打理钱财。②（三）什么叫理财教育？这里的财主要指的是钱财。关于与“钱”11有关的教育，专家学者见仁见智。笔者检索了近10年来在

5、我国学术期刊上的相关内容，得到以下初步认识：“金钱教育”：所涉及的多为观念层面的内容，如王瑛在《加强对中小学生的金钱观教育》一文中指出，“金钱观教育是教育者有目的地使受教育者形成对金钱的正确认识和态度，从而帮助他们正确处理物质需要与精神需要的关系，学会消费，做金钱的主人的教育。③“财富教育”较金钱教育涉猎的范围更广，多称为“财富观教育”，尤其注重培养如何创造财富的观念及素质。④“消费教育”在一定意义上说是如何合理花钱的教育。国民消费教育“是指有组织、有计划地向全体国民传授消费知识和技能，培养科学、文明的消费观念和维权意识，提高消费者自身素质的一种社会教育活动

6、。”⑤也有针对消费对象在谈及有关消费教育时称之为“消费者教育”。“理财教育”是近年来在未成年人教育研究中使用频率逐渐增多的概念。《教育研究》载文将“中小学理财教育”界定为：“根据社会发展的需要和趋势，从中小学生身心发展特点和成熟水平的实际出发，由学校有目的的培养中小学生正确的财富观、明确的理财意识、基础性的理财知识、初步的理财能力和良好的理财习惯的影响活动……”比较上述概念的异同，笔者认为对于幼儿更适宜提“理财教育”。因为它既包含了对钱观念上的认识，同时也探讨了行为层面的内容，对于幼儿来说，重要的不是让他认识金钱，而在于从小培养其科学、合理的对待钱的态度，树

7、立正确的理财意识，养成良好的理财习惯，进而培养其较强的理财能力的教育。二、家庭中幼儿理财教育的必要性与重要性（一）家庭中幼儿理财教育的必要性1、家庭中幼儿理财教育的现状有资料显示：在对随机抽取的280名幼儿（包括大、中、小班）的家长问卷调查中，53%的幼儿月开销占全家总收入的1/3，39%的幼儿每月开销占总收入的1/4，8%的幼儿每月开销占总收入的1/2，幼儿消费普遍超过家庭人均生活水平。这是不合理的。归其原因主要有以下方面：1、长辈的有求必应：现在的孩子大多是独生子女，当孩子提出不合理的消费要求时，长辈往往觉得自己小时候少吃少穿，现在日子过好了。决不能再难

8、为了孩子，让孩子受半点委屈。带者这种补偿的心理，家长