鲁教版七上安塞腰鼓学案

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时间:2018-07-25

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1、2.安塞腰鼓课型:研读课   教学目标:1.感受安塞腰鼓恢宏的气势。2.朗读品味课文,了解本文语言简洁有力、句式铿锵激越的特点。3.尝试学习作者的写法描写恢宏的场面。教学重点:朗读,体会恢宏气势,体会铿锵激越的语言。教学难点:体会激越的语言,并学习运用,尝试表达。温馨提示:学习语文尽量做到看书读文必动笔,点、画、圈、批勤动手,字词陌生不放过,长文段落编序号,专心读文记文意,俗事文情典故理,语言文貌体悟细,修辞逻辑莫忘记。回答问题不看文,凭借记忆来答题。一.课前学习(初学识记课文内容,汲纳新知练习记忆)读文要求:默读全文一遍,遇到陌生的字词、随手画出

2、不理解的句子。先弄清下列问题。1. 本文描写了什么?哪些词语最能表达出安塞腰鼓的气势?答:                                                                                                                     。2. 给文本编写自然段序号,本文有多少自然段?答:                          。读文要求:默看课文,边看课文边看文下注解边画出不解的语句。读文结束,完成下面要求。写出陌生的字词并查阅工具书注音解释。3.陌

3、生的字是:     (     )       (     )       (     )        (     )         (     )       (     )       (     )       (     )4.不理解的词语是:它在文中的含义是:(1)           :                                                。(2)           :                                                。(3)         

4、  :                                                。(4)           :                                                。5. 不理解的句子是第 、 、 、 、   自然段的第 、 、 、 、 句。读文要求:根据自己对课文的情感的感觉带感情地朗读课文一遍,注意下面提示。6. 本文的情感基调是什么?答:                       。7. 本文的线索是什么?答:                      。读文要求:在有表情地

5、朗读课文两遍,用心领悟课文的主题,注意下面的提示。8. 体悟作者要表达的情感是什么?。答:                             。9. 对课文还有哪些疑惑(迷惑)?提出来。    感到疑惑的还有:                                                                                                                                                                         

6、                                。二.课堂学习一(再学悟透课文内容,交流互渗探讨理解)温故记忆,加强基础知识识记。个人学习行为。10. 要求,凭记忆,(1)再一次写你的生字与拼音并与小组同学交流。     (     )       (     )       (     )        (     )      (     )     (     )       (     )       (     )11. 写出你不理解的词语,并与同学交流词语在文中的含义。         、         、      

7、   、         、         、          、        互动行为:小组内交流各自的生字词语,找一位同学汇总小组生字词语。准备班上交流,再找一位同学汇总小组中对课文中迷惑的语句,准备班上交流。读文要求: 专心地迅速阅读一遍课文,合上课本,回忆课文内容,回答下面问题。12.选择词语填空 A旋风一样 B 斗虎一样 C 骤雨一样 D 乱蛙一样 E 火花一样_____,是急促的鼓点;_____,是飞扬的流苏;_____,是蹦跳的脚步;_____,是闪射的瞳仁;_____,是强健的风姿。 13.依次填入下列句中横线上的词语最恰当的

8、一项是(   )①黄土高原上,    出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓!②观众的心也      变成

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