“发散性思维” 让你轻松应对文科综合考试

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1、ｓｕｎｓｈｉｎｅ“发散性思维”让你轻松应对文科综合考试王英豪目前文综考试的试题形式是“一材多用”，即以一个热点专题材料为中心，多角度、多层面、全方位地命题。就内容而言，一是学科内综合，二是学科间综合。无论哪种综合都要求学生具备发散性思维能力。这里所说的发散思维是与集中思维相对的一种思维方式，又叫扩散思维、辐射思维、求异思维，是指在思维过程中从已有的信息出发，不受常规约束，使信息朝各种可能的方向辐散，多角度、多方面寻求答案，从而引出更多的新信息。例1：（2000年吉、苏、浙高考文综测试）鲁人身善织屦（用布或履织成鞋子），妻善织缟（白色的绢），而欲徒于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人

2、曰：“何也？”曰：“屦为履之也，而越人跣行（光脚走路）；缟为冠之也，而越人被（披）发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”据此回答30~31题。30．这则故事的本意在于说明（A）A．一切从实际出发，避免盲目性B．有良好的愿望再加上坚定的意志，就能成就一番事业C．劝阻者目光短浅，不知道事物发展的方向D．不同的人对同一事物有不同的看法31．假如日后鲁人果真“徒于越”，使得越人不再“跣行”、“被发”，带动越地纺织业日渐兴盛，这说明（D）A．不断创造需求，生产才能发展B．生产决定需求，生产什么就消费什么C．环境的变化决定需求的变化D．需求引导生产，有什么需求才能生产什么解析：

3、31题就是从背景材料出发，假设了一种情况，把考查的知识点由哲学常识过渡到了经济常识，从而多角度考查了学生分析问题和解决问题的能力，这就是发散性思维的具体运用。发散性思维是一种全方位的多参照系的思维方法，是创造性思维的主要表现形式。它侧重对问题从不同角度进行探索，从不同层面进行分析，从正反两极进行比较，因而它视野开阔，思维活跃，更有助于提高考生的综合能力。考生要想具有这种思维能力，除了教师的引导外，还需要自己在平时有意识地从以下几个方面进行训练。一、全面掌握所学的知识，着重掌握知识间的内在联系同学们可以按照下面的步骤来做：一是设网，学完一课后，可以根据自己对知识的掌握情况，在不明白

4、、没记住的地方设网，对于这些地方要重点掌握；二是拉线，根据已经掌握的知识点，按照所学知识的脉络串联起来，并找出其内在联系，从而使知识系统化。例2：分析“社会主义现代化建设必须高举邓小平理论的伟大旗帜”所体现的哲学道理。声明：本文档如被用于别处，本人不负法律责任ｓｕｎｓｈｉｎｅ解析：在学完哲学常识后自己就可以绘一个结构图（如下所示）。根据以上结构图进行多层次、全方位分析，这句话从唯物论上体现了意识对物质的反作用，从认识论上体现了科学理论对实践的反作用，从历史唯物主义上体现了社会意识对社会存在的反作用。二、“一题多做”，多方面、多角度思考问题复习时，同学们要掌握一个原则：做题不在多，

5、而在于精，要能举一反三。这样既能节省时间，又能训练自己的发散性思维。一题多做就是从一个题目出发进行发散性全方位思考。例3：某市在国企改革中采取“一企一策，分类指导”的方法，使其适应市场竞争，探索发展新道路。“一企一策，分类指导”的方法体现了辩证唯物论中的（B）A．矛盾普遍性原理B．物质决定意识，一切从实际出发C．矛盾特殊性原理D．具体问题具体分析变式一：上题中“一企一策，分类指导”的方法，体现了唯物辩证法中的（CD）A．矛盾普遍性原理B．物质决定意识，一切从实际出发C．矛盾特殊性原理D．具体问题具体分析变式二：上题中“一企一策，分类指导”的方法，体现的哲学道理是（BCD）A．矛盾

6、普遍性原理B．物质决定意识，一切从实际出发C．矛盾特殊性原理D．具体问题具体分析通过变换试题的设问使自己能从多角度去思考问题，这是训练自己发散性思维的一种方法。例4：“有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这幅对联蕴涵的哲学道理是（D）A．事物的发展是内因和外因共同作用的结果声明：本文档如被用于别处，本人不负法律责任ｓｕｎｓｈｉｎｅB．内因和外因在事物发展中的地位和作用是不同的C．外因是通过内因起作用的D．内因是事物变化发展的根本原因变式一：列举一些体现“内因是事物变化发展的根本原因”的材料。如，1．灭六国者，六国也，非秦也；族秦者

7、，秦也，非天下也；2．西部地区的发展主要依靠西部地区人民的自力更生、艰苦奋斗。变式二：辨析“事物发展的源泉和动力在于事物的内部矛盾”。1．“事物发展的源泉在于事物的内部矛盾”是正确的；2．把事物发展的动力归结为事物的内部矛盾则是片面的，因为事物的变化发展是内因和外因共同起作用的结果。通过情境转换、题型变换能训练自己思维的灵活性和良好的适应性。例5：购买股票、债券所得，属按资本要素分配的收入。对这一分配形式的认识，正确的有（B）①它是资源优化配置的客观要求②它是资本要素创造价值的结