高职校园体育文化建设调查与思考

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1、高职校园体育文化建设调查与思考　　【摘要】分析高职校园体育文化建设对学生体育锻炼的影响，探讨建设高职校园体育文化的措施。　　【关键词】高职校园体育文化建设体育锻炼　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）05C-0018-02　　高职校园体育文化是指在高职校园环境中，以学生为主体，以教师为主导，以促进学生体育素质全面发展为目标，以身体练习为手段，以各类体育知识为主要内容所形成的物质和精神成果的总和。具体包括三个层次的内容：一是体育表层文化，主要是显现的物质

2、文化，包括体育场馆、设施、器材、建筑等；二是体育中层文化，是校园人的活动或行为化的方式，是校园体育的制度文化，校园体育的综合形态，包括校园体育组织、体育政策、制度、管理体系、运动竞赛等；三是校园深层体育文化，这是校园中人们的体育价值观念，包括体育的价值观、审美观、娱乐观、体育心理等。在阳光体育运动背景下，高职校园体育文化氛围对学生主动参与体育锻炼具有最直接的影响，同时，良好的校园体育文化对学校的体育，以及对培养学生向科学、健康、文明、快乐、积极的生活目标发展具有积极的影响。本文以广西5所高职院校

3、为例，基于影响学生体育锻炼的体育文化因素，讨论建设高职校园体育文化的措施。　　一、高职校园体育文化的作用　　高职校园体育文化的作用具体如下。第一，组织作用。高职校园体育文化，是高校作为一种集教育、科研与服务功能为一体的现代组织所拥有的独具特色的建设理念、发展目标与运作方式。任何一种文化的形成、发展与传承，都要以某种组织为载体，通过具体的组织进行有关知识与理念的创造、实践与传播。高职校园就是体育文化优良的载体，也是体育文化主要的发源地，是创造与实践体育知识，传承与传播体育观念，倡导与培育体育文化的

4、组织。第二，娱乐功能。高职校园体育文化活动不仅能丰富学生的校园文化生活，增强学生的体质，而且能调剂学生的精神，使其保持积极乐观的态度，利于其身心的和谐发展。通过体育活动，既可以满足机体活动的本能需求，在身体活动中获得快感，又能使个体在体育活动中与其他个体愉快地交往，并在其中尝试人类智能对自然界物质、能量和信息的转化成果，品味体育文化的乐趣。第三，导向功能。高职校园体育文化丰富多彩的体育活动内容，不仅有利于学生掌握多种体育知识和方法，更能提高学生的文化素养，促进学生形成良好的人格品质。浓厚的校园体

5、育文化氛围时刻对学生起到潜移默化的导向作用，有利于培养学生正确的健康概念、团结互助的团队精神、公平的竞争意识形态、良好的行为规范和激发学生乐观积极的自信心。第四，增强运动能力的功能。丰富多彩、健康活跃的高职校园体育文化，是一种心灵的黏合剂，它把不同性格、不同见解的学生融合在体育文化之中，各种形态的校园体育文化为学生提供共同的语言和相近的兴趣爱好，从而把学生组织起来，使他们具有共同的荣辱观、心理归属感和认同感，从而形成巨大的向心力和凝聚力。　　二、研究对象与方法　　（一）研究对象。以从南宁职业技术

6、学院、广西职业技术学院、广西经贸职业技术学院、广西国际商务职业技术学院、广西机电职业技术学院这5所高职院校中随机抽取的200名学生为研究对象。　　（二）研究方法。一是文献资料法。围绕研究主题和研究内容，通过期刊、网络查阅相关的文献内容，了解高职校园体育文化的研究现状，为本研究的设计、调查实施和撰写奠定基础。通过关键词的搜索，为研究高职校园体育文化建设提供丰富而翔实的资料。二是问卷调查法。根据本文的研究内容设计调查问卷，对上述5所高职中的学生随机进行问卷调查。调查形式为当场发放问卷，学生填写好即当

7、场回收，共发放问卷200份，收回200份，问卷回收率为100%；其中有效问卷193份，问卷有效率为96.5%。三是数据统计法。运用SPSS17.0对收集到的数据进行统计分析。　　三、结果与分析　　影响学生体育锻炼的体育文化因素如下。　　（一）影响学生体育锻炼的体育文化载体。由表1可见，影响学生体育锻炼的文化载体中，体育场馆缺失原因占36.3%，体育建筑完善程度占13.0%，体育设施不齐全占23.3%，体育器材缺乏占27.4%。以上这些都是体育文化物质载体，是高职校园体育文化建设硬文化的表现形式。

8、这主要是由于普通高职逐年扩招，而学校体育相应的运动场馆、设施、器材等却没有相应的增加，导致学生对体育场馆及设施的供求矛盾加剧，影响了学校正常的体育教学和学生的课外体育锻炼。　　（二）影响学生体育锻炼的体育文化制度。由表2可见，除体育课堂教学和运动会有规定开展外，76%的学生认为学校对早操和课间操没有作出规定，75%的学生认为学校没有具体的要求学生参与课外体育活动的规章制度，62%的学生认为学校没有对课余体育比赛作出具体要求。这反映了高职在学校体育的管理及体育文化建设方面缺乏力度，这对高职校园体育