义务教育2014----2015学年下学期第一次月考三年级数学试卷(3)

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1、学校______________班级______________姓名______________学号_____________---------------------------------密-------------------------封----------------------线---------------------------------小学数学三年级下册第一次质量检测一、填空。（每空1分，共22分）1、地图通常是按上（）下（），左（）右（）绘制的。2、把手表平放在桌面上，用数字12正对着北方，正对着南方的数字是（）；数

2、字3正对着（）方。3、316÷8的商是（）位数，708÷7的商是（）位数。4、李清家在学校的东南面，那么学校在李清家的（）方向。5、□59÷6，如果商是三位数，□里最小可以填（），如果商是两位数，□里最大可以填（）。6、通常所说的八个方向是（　）、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）。7、验算有余数除法时，要把（）和（）相乘，再加上（）。二、、判断题。（每空1分，共5分）1、在森林中可以利用树叶的疏密来识别方向。（）2、早晨面对太阳时，你的右面是北方，你的后面是西方。（）3、0除以任何不是0的数都得0。（）4、被除数末尾

3、有两个零，那么商的末尾至少有一个零。（）5、三位数除以一位数，商是一定是三位数。（）三、选择题。(每小题1分,共5分)1、一个数的4倍是824，这个数是（）。A.206B.3296C.262、一个三位数除以6，余数最大是（）。A．7B．4C．53、张丽面向南站立，当她向后转之后，她的右面是（），后面是（）。A.东B.西C.南D.北4、一个三位数除以3的商仍是一个三位数，那么被除数的百位不可能是（）。A.2B.3C.4D.5四、计算（30分）1、直接写出得数。（每小题1分，共10分）630÷9=540÷6=600÷6=320÷8=300÷5

4、=63÷3=48÷4=42÷2=56+44=68÷2=2、笔算，带的要验算。（共20分）925÷5=346÷3=738÷9=264÷6=806÷4=804÷6=336÷8=75÷3=五、请你帮助小动物找到自己的家（16分）(1)熊猫住在森林公园的北面，小鹿住在森林公园的南面。(2)羊住在森林公园的东面，小牛住在森林公园的西面。(3)森林公园的东北角住着小花猫，东南角住着小兔，西北角住着小猪,西南角住着小狗。六、解决问题。（共22分）1、看图填空（1）布店在街心花园的（）面。书店在街心花园的（）面。（2）电影院在书店的（）面，书店的西面有（

5、）、（）。（4）请你说一说从花店到电影院，可以怎么走？并写出行走路线。（5分）2、三个小朋友做玩具，一共做了230个，送给幼儿园50个。剩下的平均分给一年级3个班，每班可分得多少个？（6分）3、王叔叔想把643盆花平均放进5个花坛，平均每个花坛放多少盆，还剩多少盆？(5分)德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂

6、教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究

7、问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识

8、，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺