义务教育2014----2015学年下学期第一次月考三年级数学试卷(3)(3)

《义务教育2014----2015学年下学期第一次月考三年级数学试卷(3)(3)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学校______________班级______________姓名______________学号_____________---------------------------------密-------------------------封----------------------线---------------------------------小学数学三年级下册第一次质量检测一、填空。（每空1分，共22分）1、地图通常是按上（）下（），左（）右（）绘制的。2、把手表平放在桌面上，用数

2、字12正对着北方，正对着南方的数字是（）；数字3正对着（）方。3、316÷8的商是（）位数，708÷7的商是（）位数。4、李清家在学校的东南面，那么学校在李清家的（）方向。5、□59÷6，如果商是三位数，□里最小可以填（），如果商是两位数，□里最大可以填（）。6、通常所说的八个方向是（　）、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）。7、验算有余数除法时，要把（）和（）相乘，再加上（）。二、、判断题。（每空1分，共5分）1、在森林中可以利用树叶的疏密来识别方向。（）2、早晨面对太阳时

3、，你的右面是北方，你的后面是西方。（）3、0除以任何不是0的数都得0。（）4、被除数末尾有两个零，那么商的末尾至少有一个零。（）5、三位数除以一位数，商是一定是三位数。（）三、选择题。(每小题1分,共5分)1、一个数的4倍是824，这个数是（）。A.206B.3296C.262、一个三位数除以6，余数最大是（）。A．7B．4C．53、张丽面向南站立，当她向后转之后，她的右面是（），后面是（）。A.东B.西C.南D.北4、一个三位数除以3的商仍是一个三位数，那么被除数的百位不可能是（）。A.2B.

4、3C.4D.5四、计算（30分）1、直接写出得数。（每小题1分，共10分）630÷9=540÷6=600÷6=320÷8=300÷5=63÷3=48÷4=42÷2=56+44=68÷2=2、笔算，带的要验算。（共20分）925÷5=346÷3=738÷9=264÷6=806÷4=804÷6=336÷8=75÷3=五、请你帮助小动物找到自己的家（16分）(1)熊猫住在森林公园的北面，小鹿住在森林公园的南面。(2)羊住在森林公园的东面，小牛住在森林公园的西面。(3)森林公园的东北角住着小花猫，东南角

5、住着小兔，西北角住着小猪,西南角住着小狗。六、解决问题。（共22分）1、看图填空（1）布店在街心花园的（）面。书店在街心花园的（）面。（2）电影院在书店的（）面，书店的西面有（）、（）。（4）请你说一说从花店到电影院，可以怎么走？并写出行走路线。（5分）2、三个小朋友做玩具，一共做了230个，送给幼儿园50个。剩下的平均分给一年级3个班，每班可分得多少个？（6分）3、王叔叔想把643盆花平均放进5个花坛，平均每个花坛放多少盆，还剩多少盆？(5分)德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育

6、教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要

7、的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，

8、提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺