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1、2006年高考物理质量分析一、2006年高考试卷分析(一)试卷总体评价1.试卷结构2006年是河南省高考采用“3+理综(或文综)”考试方案的第三年,与浙江、福建、湖南、湖北、江西、安徽、河北、山东、山西、陕西高考使用的理综试卷(全国I卷)相同。与2005年高考理综(河南卷)试卷结构相同,2006年理综试卷全卷分I、II两卷,共有31小题,满分300分。其中,第I卷为选择题,包括二个大题,21个小题,每小题6分,共计126分,占全卷总分的43%;题型为单项选择题(1~13小题,内容为生物和化学)和不定项选择题(14~21小题,内容为物
2、理)。第II卷为非选择题,包括10个小题,共计174分;题型为填空题、作图题、简答题和计算题;考查内容:21~25题为物理,26~29题化学,30~31题生物。另外,将试题按学科划分,物理、化学、生物三科在考查内容上也与2005年保持相同的比例,约为40%、36%、24%,在赋分上分别约为120、108、72分。2.题型与题量表1:2002~2006年理综试题题量、赋分情况比较2006年2005年2004年2003年2002年第I卷题量(分值)21题(126分)21题(126分)21题(126分)22题(132分)20题(120分)
3、第II卷题量(分值)10题(174分)10题(174分)10题(174分)12题(168分)10题(180分)全卷题量(分值)31题(300分)31题(300分)31题(300分)34题(300分)30题(300分)由表1可以看出,2002~2004年高考理综试卷的题型、题量分布及赋分比例一直处于不断地调整之中,试题调整的直接目的在于调节试题整体难度、充分发挥主、客观试题的功能及双向调节作用,使试题整体结构更趋合理。从整体上看,第I卷、第II卷题量和分值有“此削彼长”的趋势。但从2004年起,高考理综试卷的题型、题量分布及赋分比例基
4、本上保持稳定,说明经过不断地探索,高考理综试卷的结构正逐渐走向成熟。3.试题难度表2:2005~2006年高考理综第I、Ⅱ卷及全卷难度比较满分平均分标准差难度信度年份2006200520062005200620052006200520062005第I卷12687.5483.7927.6623.940.690.66—— 第Ⅱ卷17475.1373.6034.8934.580.430.42全卷300162.67157.3859.1954.930.540.510.910.89表3:2004~2006年高考理综物理部分难度比较年份客观题主观
5、题合计分值平均分难度分值平均分难度分值平均分难度20064828.320.597227.870.38712056.190.46820054823.830.4967221.350.29712045.180.37720044827.840.587224.270.3412052.110.43抽样统计表明,2006年高考理综试题除21、25、30题难度较大(难度系数≤0.4)外,其余试题都以容易题和中等难度试题为主。从试卷整体难度上看,2006年高考理综试题无论在第I卷、第Ⅱ卷还是全卷都与2005年试题难度相当,略微偏易。说明,近两年高考理
6、综命题在整体难度控制上把握得较好,使试题保持了稳定性。对试题的整体印象2006年高考理科综合能力测试(河南卷)与2005年相比,难度相当且略有下降。试卷和考试大纲的参考样卷结构基本一致,在答卷方式、考试时间、全卷满分值、题型比例、组卷方式等方面均与去年理科综合试题基本保持一致,体现了试题的持续性和稳定性;整个试卷采取“拼盘”的形式,每一个试题都有明显的学科分类;另外,同一学科试题相对集中排列,这都有利于中学理、化、生教学。试题紧扣中学教学大纲、考试大纲,贴近中学教学实际,贴近生活实践;以考查主干知识为主,较好地体现了考试大纲中对各学
7、科所提出的能力要求;侧重对考生学习方式的考查,即掌握知识的方法和分析运用基本原理解决问题的能力,对中学教学起到了较好的导向作用。(二)试卷结构及特点1、双向细目表统计(知识点与能力要求,题型题量与分值比例)物理能力层次题目(分值)知识点理解推理综合应用实验合计质点的运动23(16)力学53分牛顿运动定律24(19)万有引力定律16(6)振动和波19(6)动量、机械能20(6)分子热运动、气体18(6)热学6分电容,带电粒子在匀强电场中的运动25(20)电磁学43分电阻的测定22(11)带电粒子在匀强磁场中的运动17(6)电磁感应21
8、(6)光的干涉22(6)光学12分光的折射、光子15(6)原子核14(6)原子核62、试卷的显著特点①试题注重了对主干知识及其基础性应用的考查。2006年高考理科综合物理部分在适当照顾知识覆盖面的前提下,突出考查了物理学的主干知识——
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