江西省吉安市吉安县三校2017-2018学年高一5月联考语文试题+Word版含解析.doc

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1、高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家www.ks5u.com吉安市2017——2018学年下学期三校联考语文试卷一、现代文阅读(一)论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。总体来看，近年来我国社会心态正变得越来越理智成熟、开放多元、积极主动，并且更加具有世界意识。但也不可否认，目前仍存在一些不良社会情绪。比如，自卑自馁情绪有之，“牢骚太盛”情绪有之，懈怠散漫情绪亦有之。这些社会心态虽不是主流，却会对社会发展和改革进程产生消极影响。如不及时修复，不仅会伤及个人幸福生活，还会影响整个社会心态，甚至会阻滞社会主义现代化脚步。建设社会主义现代化强国，社会心态必须

2、强起来。社会心态是一段时间内社会成员情绪基调、社会共识和价值观的总和，属于社会意识范畴。一个国家的社会心态与其发展实际密切相关，是时代的“晴雨表”“风向标”；它同时会影响每个社会成员的价值取向和行为方式，甚至影响整个国家发展大局。积极健康的社会心态是个人、社会、国家发展进步的重要社会心理基础，也是国家软实力的重要组成部分。新中国自成立以来，用短短几十年时间从“饥寒交迫”变为总体小康、从“一穷二白”发展为世界第二大经济体、从世界边缘走近世界舞台中心，现在正阔步走在“强起来”的大路上。在这个“强起来”的新时代，应当有与之匹配的社会心态。心态强起来应增强自尊自信。中华民族是

3、一个自尊自信的民族，自尊自信是中华民族精气神的集中体现。新时代，自尊自信源于深入了解“我们从哪里来”“我们走向何方”。它要求我们既不妄自菲薄，看到中国独特的文化传统、历史命运和基本国情注定了我们必然要走中国特色社会主义道路，拒绝照抄照搬别国发展模式；也不妄自尊大，拒绝其他文明优秀成果。只有清醒认识我国历史走向、准确定位我国历史方位，才能更加自尊自信。只有不断增强自尊自信，才能更加敢于正视自身不足、敢于承认别人长处，进而取长补短，更好迈向伟大复兴。-22-www.ks5u.com版权所有@高考资源网高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家心态强起来应更加理性平和。

4、理性平和就是冷静全面看待事物，不为不良情绪所左右；就是辩证客观分析问题，不偏激也不片面；就是实事求是解决问题，不扣帽子不打棍子。新时代，理性平和认识当代中国、看待外部世界，要求我们清醒认识、坚定信心，深入理解我国社会主要矛盾的“变”，同时牢牢把握我国仍处于社会主义初级阶段的“不变”；科学把握强国建设是“长期进行时”，积极应对“四大挑战”、克服“四种危险”。理性平和，才能拨云见日抓住本质，才能去蔽除障获得真知，从而不断超越自我、取得成功。用未来的眼光看今天，用世界的眼光看中国，新时代，心态强起来才能更好服务于强国建设，才能更加专注奋发地走中国特色社会主义道路。1.下列关

5、于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.尽管一些不良社会情绪不能改变我国社会心态的主流，但也要及时修复。B.一个国家的社会心态是国家软实力的重要组成部分，与其发展实际正相关。C.社会成员的情绪基调、价值取向和行为方式都取决于一个国家的社会心态。D.与“强起来”的新时代匹配的社会心态需自尊自信、理性平和、专注奋发。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章通过对近年来我国社会心态总体状况的一分为二的分析，引出观点，针对性强。B.文章二三段按一般到具体的思路，阐述了社会心态和当代中国心态强起来的重要性。C.文章四五段论述了使心态强起来的两点意见，字里行间情理充盈

6、，理性却不失自信。D.文章采用并列的论证结构，道理论证和事实论证相结合，逻辑清晰严密，条理性强。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.以是否具有世界意识来评价一个国家的社会心态不仅很有必要，而且越来越重要。B.社会心态既反映一个国家国情的现实性，也体现其历史命运、文化传统的独特性。C.新中国日益“强起来”的显著标志是理智成熟、开放多元、积极主动的社会心态。D.用未来的眼光看今天，用世界的眼光看中国，让心态强起来是强国建设的必做题。【答案】1.A2.D3.C【解析】1.试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查对文本相关内容的理解分

7、析能力。B项，扩大范围，“一个国家的社会心态”包含所有的心态，应是“积极健康的社会心态”；C项，“都取决于”错误，原文“它同时会影响每个社会成员的价值取向和行为方式，甚至影响整个国家发展大局”，只是说“影响”；D项，“专注奋发”是心态强起来的结果。-22-www.ks5u.com版权所有@高考资源网高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理