南海高级中学校园文化建设实施方案xiugai

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1、南海高级中学校园文化建设实施方案校园文化建设是学校综合办学理念的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。南海高级中学是由原文登三中、四中和天福山中学整合后兴建的一所全新学校。学校规模的扩大，办学档次的提升都，对校园文化建设提出了更高的要求。为了全面推动学生、教师和学校三方的共同发展，深入全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制定南海高级中学校园文化建设实施方案。一、指导思想我校的校园文化建设以全面实施素质教育南海高中校园文化建设以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为目标，突

2、出“办人民满意教育”的办学理念，为学生、教师和学校的发展创造优良的文化环境教师和学校的健康、和谐、快速发展创造优秀文化环境，打造优质成长平台。二、总体目标吸收三校精华，提炼体现时代要求的育人理念，培养师生人文精神，打造学校人文特质，形成学校的思想文化形成适应学校发展、体现地域特色、符合时代要求的思想文化、物质文化、管理文化，培养优良的校训、校风、教风、学风，使我校校园文化既能够整合三所学校有厚重的历史文化底蕴，推动学校高起点、高目标、高速度、高质量地发展。又能体现时代精神，符合南海高级中学地域特点和人文特征。三、遵循原则以人为本，高度重

3、视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育的人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。1、.思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用以“三个代表”重要思想、科学发展观和社会主义核心价值观统领校园文化阵地。2、.实践性原则：校园文化重在建设，重在实践贵在实践，要开展符合学生身心特点、引导学生全面成才引导学生全面发展、形式喜闻乐见形式丰富多彩、内容健康向上师生参与性强、深受广大师生喜爱和支持的校园文化活动。3、.整体性原则：实施系统性、科学性的校园文化建设是一个系统工程，要从文化理念建设、校园

4、环境建设、师生文化活动建设等方面多角度规划、，全方位推进。4、.发展性原则：以发展观点指导校园文化建设，校园文化具有发展性、动态性等特点，要与时俱进，不断调整，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。5、.参与性原则：坚持全体动员、全员参与，校园文化建设的过程就是教育的过程，充分发掘学校、班级、学生、家长及社区各方面在促进校园文化建设方面的积极作用。四、主要内容校园文化建设是一项综合的系统工程，要充分发挥学校精神文化建设、环境建设和学生活动以及各种教育资源的作用。我校的校园文化建设主要内容包括：（一）学校精神文化建设学校精神文化

5、建设是一所学校师生精神风貌和思想素质、修养的内在及外显表现，是一所学校的灵魂，也是一所学校的核心竞争力。对内凝聚人心，形成共识，产生步调一致的行动；对外团结力量，克艰攻难，取得良好的业绩。根据我校三校融合、面貌全新的特点，确立我校的文化建设以“海纳百川，求新索远”为主调。1.“三风一训”及释义校训：海纳百川，索远求新“海纳百川”出自清末林则徐题于书房的一幅自勉联：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”。“海纳百川”，具有大气磅礴、气吞寰宇之势。以此为喻，十分贴切地表达了宽广、博大、开放、融合、自由、宽厚等意境。这句话还，能准确地反映

6、出我校三校师生合并，、各种教育教学理念在此汇流融合的特征，并能充分体现南海高中。同时我校位于南海新区，濒临面朝大海，具有鲜明的海洋特色，用“海纳百川”作为校训的一部分，也能充分反映出我校的地域特色。“索远求新”一句由屈原《离骚》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”化用而来。屈原以此句表达其对真知的不懈追求，我校校训在此基础上略有修改，“索远”二字，一方面可激励学生有树立高远的人生理想，另一方面可表明我校办学目标远大另一方面可表明学校办学目标远大；“。“求新”二字，既暗含了我校学校为新建学校的特点，又表明我校在现有基础上不断寻求新突破又

7、表明学校在现有基础上不断寻求新突破、取得新成就的办学目标。“索远求新”综合起来能体现出我校的开拓创新精神综合起来能体现出学校的开拓创新精神。2.校风校风：尚德崇文，务实创新释义：“尚德崇文”总体体现出我校师生的道德与治学追求。良好的道德是做人的根本。“尚德”二字体现出我校师生对道德的崇尚。学校为育人学文之所，“崇文”体现出我校师生对文化的敬畏与推崇，既勉励师生崇尚文化，又可激发师生学习文化的热情。“尚德崇文”总体体现出师生的道德与治学追求。“务实创新”能体现出我校师生治学的两种态度，一方面要脚踏实地一是脚踏实地，另一方面要有创新精神一是

8、有所创新。。3.教风教风：严爱相济，博学善导释义：“严”是“严谨”“严格”。“严”字，体现出教师在治学、教学方面认真求实的态度。“爱”有“热爱”“爱护”之意，体现出教师热爱本职工作，爱护学生的工作态度。“相