2011年版小学数学新课标有哪些变化

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1、2011年版小学数学新课标有哪些变化  与2001年版相比，数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。具体变化如下：一 、总体框架结构的变化2001年版分四个部分：前言、课程目标、内容标准和课程实施建议。2011年版把其中的“内容标准”改为“课程内容”。前言部分由原来的基本理念和设计思路，改为课程基本性质、课程基本理念和课程设计思路三部分。二、 关于数学观的变化2001年版：    数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的

2、过程。   数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。2011年版：   数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具。 数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。 三、基本理念“三句”变“两句”，“6条”改“5条” 2001年版“三句话”：   人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 2011年版“两句话”：    人人都

3、能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。    “6条”改“5条”： 在结构上由原来的6条改为5条，将2001年版的第2条关于对数学的认识整合到理念之前的文字之中，新增了对课程内容的认识，此外，将“数学教学”与“数学学习”合并为数学“教学活动”。 2001年版：数学课程——数学——数学学习——数学教学活动——评价——现代信息技术2011年版：数学课程——课程内容——教学活动——学习评价——信息技术四、理念中新增加了一些提法   要处理好四个关系   数学课程基本理念（两句话）   数学教学活动

4、的本质要求   培养良好的数学学习习惯   注重启发式   正确看待教师的主导作用   处理好评价中的关系    注意信息技术与课程内容的整合五、“双基”变“四基”   2001年版：“双基”：基础知识、基本技能；   2011年版“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。并把“四基”与数学素养的培养进行整合：掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想， 积累数学基本活动经验。六、四个领域名称的变化    2001年版：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。    2011

5、年版：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。七、课程内容的变化更加注意内容的系统性和逻辑性。如在数与代数领域的第一学段：增加了认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算。综合与实践领域的要求更加明确和具有可操作性。八、实施建议的变化不再分学段阐述，而是分教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源利用和开发建议。在强调学生主体作用的同时，明确提出教师的组织和引导作用。、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在哪些方面？主要体现在：1、教师应当准确把握教学内容的数学本质和学生的实际情况，确定合理的

6、教学目标，设计一个好的教学方案。2、在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。首页机构概况资源中心研修导航教育科研招考信息基础教育学前教育小学教育初中教育高中教育职成教育民办教育学校主页留言板实践活动《上学时间》教学设计  发表时间：2012/10/1614:39:49 访问次数：227实践活动《上学时间》教学设计活动内容：记录自己在一个星期内每天上学途中所需要的时间。活动内容分析：　　  《上学时间》是我校自编的数学三年级下册综合

7、实践活动第3课的教学内容。这个活动有利于培养学生的数据分析意识：知道在现实生活中，有许多问题可以先调查数据，通过对数据的分析得到结论；如果把记录时间精确到分，可能学生每天上学途中需要的时间是不一样的，可以让学生感悟数据的随机性；更进一步让学生感悟虽然数据是随机的，但数据较多时具有某种稳定性，可以从中得到很多信息。学生情况分析：　　   三年级的学生对数据的调查、搜集、整理、分析和应用能力还比较差，需要教师、家长加强指导。　　活动目的：　　  1．主要考察学生对数据的调查、搜集、整理、分析、计算能力；对所学知

8、识的应用等综合能力。　  2.活动内容贴近生活实际，拉近了学生与数学的距离，培养学生学习数学的兴趣。  3.培养学生认真做事的习惯。   活动重点：如何测量时间和作记录。　　活动难点：对数据的搜集、整理和分析。　　活动准备：钟表、课件、调查表。活动过程：一、指导学生如何测量时间和作记录，启发学生先设计调查方案。   例如：事先调整家里钟表的时间，使其和学校钟表的时间保持一致；在调查期间需要保证每天上学途中的行为尽