《三颗枸杞豆》教学设计

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1、《三颗枸杞豆》教学设计一一三中学王庆伟一、教学目的1．欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写；2．深入探究三叔语言的深刻含义，分析三叔的性格特点，理解塑造这一人物的意义。3．理解文章中心，引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才。二、教学重点1．三叔这一人物形象的意义。2．深入理解文章含蓄的语言。3．体会文章题目的深层含义。三、课文解读本文采用倒叙写法，先交代"我"是植物学家，但小时候却是出了名的"淘气鬼"，形成悬念，引出回忆。然后按照时间顺序记叙"我"童年时候怎样受三叔留给"我"的三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学，

2、成人成才的。四、教学设想1．教学方法：①诵读法。文中自然环境描写生动细致，极富感染力；人物的外貌、动作、神态细致传神，跃然纸上。诵读这些文字，感受语言的魅力，理解作者的用意。②点拨法。三叔的一些话语含义深刻，学生理解有一定难度。教师适当点拨，可以帮助学生更好更快地理解含蓄的语言。2．多媒体课件设计第一课时教学过程一．导入新课同学们，在我们现代生活中，几颗红色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三颗红色的枸杞豆却能改变一个人的一生，让他从一个出了名的"淘气鬼"变成以后的植物学家。个中原因何在？今天，我们一起来学习小说《三颗枸杞豆》，相信

3、你一定会解开其中的奥秘。（板书课题）二、检查预习 注音：擎qíng枸杞qǐ一绺liǔ腻味nì蚱蜢zhàměng颓唐tuí凄楚qī殷红yān癌症ái口头禅chán蹑手蹑脚niè鲜为人知xiǎn叶鞘qiào解词：【腻味】(方言)腻烦，因次数过多或时间过长而感觉厌烦。【颓唐】精神萎靡。【殷红】深红色。【蹑手蹑脚】走路时脚步很轻。【鲜为人知】很少有人知道。鲜，少。【著作等身】著作堆叠起来和身体一样高，形容著作很多。这部分内容以检查学生的预习情况为主三．阅读文章，整体感知1．请同学们选择自己喜爱的读书方式阅读课文，并思考课文主要写了什么内容？生：写

4、了作者童年时的经历，他不爱读书，但由于看到了失败的三叔，他下定决心要好好学习。生：课文写了激励作者成为植物学家的经过。生：写了作者成为植物学家，对他影响很大的一件事。师：同学们的发言都很精彩这一环节学生能对文本内容有较深刻的评判，所以应充分肯定学生的发言，并鼓励学生积极思维。2．小时候，我是一个出了名的"淘气鬼"，经常逃学，钻进山沟里的小树林里，捉蝴蝶，掏雀儿蛋……玩得不亦乐乎。然而后来，却"勤奋地去追寻一，二，三……以至更复杂、更艰深的学问"。是什么事情让我幡然醒悟的？“我”在听了三叔的介绍后，了解了三叔虚度的一生，特别是三叔临终前送给

5、“我”的三颗枸杞豆让“我”明白了生命的宝贵，领悟到他无穷的悔恨和对“我”的期望。所以“我”便以三叔虚度一生的教训为鉴，以现在为起点，抓紧时间，勤奋学习。这也正是曾经的“淘气鬼”变成了现在的植物学家的真正原因。四．细读课文，深入分析3．那么三叔是怎样的一个人呢？三叔的一生又是怎样的一生呢？我们再来快速浏览课文，找出文中对三叔描写的语句，感知人物特点。“那人慢慢地站起来，手里拄着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身体……”(表现三叔疾病缠身，身体虚弱。)“慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上捏着一朵野豆角花。仔仔细细地望，好像在望一

6、个紫色的灯盏。”（细节描写，表现了三叔努力珍惜生命中的最后时光，多学一些知识，少一些遗憾。）“他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。”(表现他对植物的喜爱，一种兴奋的心情。)三叔有着远大的理想，但都因为虚度年华，遇到困难就退缩，半途而废，没有坚持不懈，没有毅力，以致于最后悔恨终生。三叔为虚度年华而悔恨，清醒地认识到抓紧时间学习、工作的重要性，而当他后悔莫及时，又把教训留给了后人，希望后生把握时光，做出有为的业绩。【补充：有没有不同看法？这三个“O”有没有别的含义？有没有积极意义？（提示：建筑师、作家、生物学家，三叔都没有

7、达成这些理想。但他用他的三个零普照了一颗小苗，使一个贪玩的孩子变成了一个植物学家，所以可把“0”看成太阳。）他一直想抓住太阳，三个圆圈就是太阳，因为他没有抓住时间，所以他的大好前程也白白浪费掉了，他的时间里也包括了他的理想，想做一位建筑师、作家、生物学家，但他没有抓紧时间，他的三个太阳最终落下了，只能唉声叹气，看太阳慢慢落下以及他的生命慢慢的枯竭。三叔的人生，最后只结出了三颗枸杞豆，他的梦想都是美好的，可是他没有坚持下去，在那人生最后的一点时间，他叹息的告诉那一颗小苗：孩子，不要只有这样的成绩，你应该有更美好的明天，去迎接彩色的世界。）】

8、这一环节充分调动学生的积极性，鼓励学生认真读书，从文本中找寻答案，并积极思考，归纳整理。4．说一说我由“淘气鬼”变成现在的植物学家经历了怎样的心理变化过程？文章的结尾，作者这样写道：“爸爸以为