第2节 重要气体的性质、制取、鉴别、除杂、推断

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1、初三科学第2节重要气体的性质、制取、鉴别、除杂、推断知识回顾常见气体的制备部分，强调气体制备的原理、发生装置和收集装置的选择的考查，运用反应原理进行反应装置的改进和创新以及对不同制备气体方法的评价。常见气体、、等的验证、除杂、转化、吸收和推断，是初中化学综合实验的重要类型。（1）有关实验装置的连接顺序一般原则是：气体分生装置（或混合气体）验证除杂干燥主要实验尾气的处理。（2）考虑验证与除杂顺序时，一般是先验证后除杂；考虑干燥与除杂的顺序时，若采用溶液除杂，则先净化后干燥；气体的验证要有明显现象，以便观察；气体的除杂要求除杂效果好，不能引入新杂质。（3）接口的连

2、接：吸收装置（或洗气装置）应“长”进“短”出（或“深”入“浅”出）；量气装置（或防倒吸装置）应“短”进“长”出；干燥管应“大”进“小”出。（4）尾气处理，要防止污染，常用吸收或点燃两种方法处理。解答综合实验题的一般思路：明确目的弄清原理具体设计划（或对已有设计的实验进行评价、判断、选择等）解答问题。例1今天双是化学实验室开放日，老师拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体，他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体。我们对此气体展开了一系列探究：（1）①此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：猜想实验步骤现象及结论此气体可能是产生此气体的化学方程式可能是；②

3、我想制取该气体，采用的发生装置可选取图中的（填序号），收集装置是。（2）我猜想此无色气体还可能是另外一种气体，可以产生它的化学方程式是。例2据报道，从2005年1月1日起，各地环保部门对实验室类污染实施严格的环境监管。由于学校化学实验室要排入成分复杂的污染物，所以也被列为环境监管范围。某校化学兴趣小组的同学在甲实验室中进行了氧气分别与碳、硫、铁反应的实验后，为了解该实验产生的气体对空气成分造成的影响，接着设计了如下实验装置进行实验（图中多孔球泡的作用是：增大气体与溶液的接触面积，使反应充分进行）。请回答下列问题：（1）实验在没有受污染的乙实验室中进行，取出适量

4、的甲实验室中空气样品的方法是。（2）将取得的空气样品按右图所示的装置进行实验测定。装置A的作用是，其中发生化学反应的化学方程式为；装置B的中的现象是；装置C的作用是。（3）若通入空气样品100mL，实验结束后，量筒中液体的体积为99mL（导管内液体忽略不计，）说明装置中吸收了1mL气体。若这些气体大量排入到空气中，因产生，会对环境造成不利影响。7初三科学（4）请写出你在做化学实验时，减少实验对环境污染的一种做法：。例3为保证长时间潜航，在潜水艇里要配备氧气发生装置，有以下几种制氧气的方法：①加热高锰酸钾；②电解水；③在常温下过氧化钠固体（）与二氧化碳反应生成碳

5、酸钠和氧气。（1）写出方法③的化学方程式。（2）你认为最适合在潜水艇里制氧气的方法是（填序号），与其他两种方法相比，这种方法的优点是。入门衔接在高化学学习中，涉及常见气体、、、、、和等的验证、除杂、转化、吸收和推断。解答这类试题一定要掌握好对混合气体进行验证、干燥、除杂、转化、推断等综合实验题的解答方法、规律。的制备：常采用锌和稀盐酸或稀硫酸反应来制备。当酸使用稀盐酸时，由于盐酸的挥发性，所得中常混有，可将混合气体通过氢氧化钠溶液将吸收除去。如证明的存在，可将气体通过灼热的氧化铜、无水硫酸铜，通过无水硫酸铜的颜色变化加以证明。的证明，可将气体通过硝酸银溶液，如

6、硝酸银溶液变成白色浑浊，则有存；同时要除去气体，可通过氢氧化钠溶液。的制备，通常采用加热熟石灰和铵盐来制得，检验的存在，常用润湿的红色石蕊试纸，如润湿的红色石蕊试纸变蓝，则证明有存在；除去中水蒸气，则通过碱石灰（氢氧化钠和氧化钙的混合物）。的制备，通常用加热二氧化锰和浓盐酸的混合物来制得，；是黄绿色的有毒气体，能与氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液发生反应，例1现有如下气体检验、吸收、转化、除杂、干燥装置：请将下列实验所需仪器的序号接气体通过的顺序依次填写在横线上，并在各序号后分别用括号填写该仪器所装药品的名称（仪器可反复使用，假设每步反应完全）。（1）证明中含并防止

7、污染空气，将转化成，吸收除去中的，除去中含有的少量7初三科学（2）除去空气中的、、。（3）锌与盐酸反应生成的氢气中常混有少量氯化氢和水蒸气等杂质。若要证明并除去杂质得到纯净干燥的，应将气体依次通过。（4）用含气体和水蒸气的氢气还原某种铜的氧化物，并进行有关称量，以测定这种铜氧化物的组成和水组成，为防止杂质干扰，应选。（5）水煤气主要含和，还含和水蒸气。证明水煤气中含和，应选。例2请完成以下探究过程：问题：如何鉴定孔雀石[]加热分解的产物？假设：假设孔雀石加热分解的产物是、和设计实验：实验①：按下图进行实验，证明分解产物中有和。以上装置的连接顺序是：a接，接，按

8、此顺序连接的理由是：。实验②：请你设计