护理学理论及相关理论-系统论

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1、教案首页课程名称护理学导论年级2008专业、层次护理本科教员化前珍职务教授授课方式（大、小班）大班学时1授课题目（章，节）第二章护理学理论及相关理论第一节系统论基本教材(或主要参考书)刘喜文主编《护理学导论》北京:人民军医出版社，2007：26~28姜安丽主编《新编护理学基础》北京:人民卫生出版社2006：74~80李小妹主编《护理学导论》北京:人民卫生出版社2006：139~140教学目的与要求：1．熟悉系统的概念。2．了解系统的分类。3．掌握系统的特性。4．掌握系统论在护理工作中的应用。大体内容与时间安排，教学方法：前言护理理论概述3min讲授、幻灯一、系统的基本概念5min

2、讲授、举例幻灯二、系统的分类6min自学、提问三、系统的特性12min讲授、图片四、系统论在护理工作中的运用10min讲授、幻灯小结4min教研室审阅意见：（教学组长签名）（教研室主任签名）2009年月日第2次课授课时间2009.9.36-7节教案完成时间2009.8.283（教案续页）讲授与指导内容讲课、互动内容设计信息技术运用设计课时分配备注第二章护理学理论及相关理论第一节系统理论(Systemtheory)一、系统的基本概念系统(system)是由若干相互联系、相互作用的要素所组成的具有一定结构和功能的整体。系统的概念涵盖了双重意义：一是指系统由一些要素（子系统）组成，这些

3、要素间相互联系、相互作用；二是指系统中的每一要素都有自己独特的结构和功能，但这些要素集合起来构成一个整体系统后，它又具有各孤立要素所不具备的整体功能和综合行为。二、系统的分类（一）按组成要素的性质分类可分为自然系统与人为系统（二）按系统与环境的关系分类可分为开放系统与闭合系统。。（三）按系统运动的属性分类（系统状态是否随时间变化）分为动态系统与静态系统。三、系统的基本属性（特征）（一）整体性系统的功能>Σ要素的功能（二）动态性（三）相关性。（四）层次性五、系统论在护理工作中的应用（一）培育了整体护理思想的产生1、人是一个整体的系统2、人是一个开放、动态的系统3、人是具有主体能动性

4、的系统（二）作为护理程序发展的依据（三）为护理管理者提供理论支持（四）作为护理学的基本理论依据小结复习引言举例提问由学生归纳回答开放系统和环境之间如何作用？请学生分析提问如何理解系统的功能1+1>2讲授电子幻灯幻灯示意图2-6开放系统讲授、电子幻灯示意图层次性讲授、电子幻灯、图片3min5min6min12min10min5min重点重点重点3（教案末页）小结系统论是护理学的基本理论之一，其基本思想是整体性。系统方法的实质是运用系统思维决策的过程。它是我们认识事物、研究各种对象的方法论准则。医学模式的转变、整体护理思想的形成在很大程度上受到系统理论的影响。一般系统论不仅是护理程序

5、的理论框架，也是许多护理理论的基本理论框架。护理人员学习系统理论，对深刻理解整体护理思想、正确认识护理对象、熟练运用护理程序，发挥护理系统的最佳功能具有重要的意义。复习思考题，作业题1、解释概念：系统、开放系统。2、系统有哪些特征?其基本思想是什么？其本质属性是什么？3、如何用系统的观点认识人和护理?4、系统论对护理工作的意义和作用？实施情况及分析3