农业高校发展状况及问题

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1、农业高校发展状况及问题农业高校发展状况及问题农业高校发展状况及问题农业高校发展状况及问题农业高校发展状况及问题农业高校发展状况及问题　　我国高等职业教育蓬勃发展，占据了高等教育的“半壁江山”，为社会发展和经济建设做出了重要贡献。然而，高等农业职业教育面临现代农业发展和新农村建设的需求，却出现了与之不相适应的现状和问题。为了探索和创新适合农业高等职业院校发展的模式，本研究对农业高等职业院校发展现状进行了调查，分析了制约我国农业高等职业院校发展壮大的问题所在，为农业高等职业院校走出困境，走向健康、可持续发展壮大之路提供了重要依据和参考。　　一、现代农业发展和社会主义新　

2、　农村建设对农业高等职业院校的要求现代农业是以现代科学技术和现代管理为支柱的高效化产业，是以产前、产中与产后紧密结合、贸工农一体化发展的综合化农业，是面向国内外市场和高度商品化的农业，是由科学文化素质高的农业生产者经营管理的现代企业化农业。发展现代农业是社会主义新农村建设的首要任务，是以科学发展观统领农村工作的必然要求。现代农业发展和新农村建设的需求为农业高等职业院校的发展提供了机遇和舞台，也为农业高等职业院校进行人才培养、教学改革和创新指明了方向和目标，农业高等职业院校应从以下三方面满足其需求。　　培养高素质技能型农业专门人才　　现代农业发展需要掌握现代农业生产技

3、术与操作技能的新型农业生产者，需要能研发和推广应用优质高效农业生产新技术且直接服务于农业生产的技术指导与推广者，需要具有现代经营与管理知识和市场意识的农业产业的经营者与管理者。农业高等职业院校只有突出以服务为宗旨的办学方针，进行全面教学改革，加强学生素质培养和实践技能锻炼，适应具有多产业融合、多技术集成现代农业的发展要求，适应科学化、商品化、可持续化和产业化的现代农业特点，才能培养高素质新型农民，担负起为农业经济和社会发展培养生产、建设、管理和服务一线的高素质技能型专门人才的重任。　　提供农业发展新技术　　与传统农业主要依赖资源的投入相比，现代农业是日益依赖不断发展

4、的新技术投入和应用。粮食安全、农产品质量安全和农业可持续发展等方面都需要新技术的应用作为支撑。目前粮食需求刚性增长，耕地数量难以保持，水资源短缺，在有限的资源条件下，只有依靠新技术应用，提高农业综合生产能力，才能保证国家粮食安全和社会稳定。现代农业发展使越来越多的农产品进入国际市场，特别是农产品出口还存在着绿色壁垒，这就要求把农业新技术成果应用于农产品标准化生产过程和加工、贮藏过程，按标准化农产品生产技术规范生产行为，进行规范化、科学化的生产和管理，发展有机农业，保护耕地质量，减少资源过度使用或破坏，使农业维持良性循环。高等农业职业院校担负着农业新技术推广应用的重任

5、，要坚持“以服务为宗旨”的发展理念，走产学研相结合的道路，加强对新品种、新技术和新模式的推广应用研究。　　提供对农民、农村基层干部和致富带头人的培训服务　　现代农业发展和社会主义新农村建设，需要一批能够带领农民致富和带头致富的人员，他们在新农村建设中有榜样和示范效应。高等农业职业院校汇集了信息、人才和培训等多种资源，在对农村人才进行培训方面具有得天独厚的优势和能力。因此，应创新培训体制机制，探索有效的培训模式，为建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的新农村，发挥农业高等职业院校的主力军作用。　　二、农业高等职业院校的发展现状　　本研究调查了4所农

6、业高等职业院校的基本情况，分析了专业设置、人才培养模式、师资队伍建设、学生就业、社会服务等方面的现状。　　农科专业发展呈现下降趋势　　随着我国高等职业教育的发展，高等农业职业院校的发展规模也迅速扩大，但农科专业的数量在4所学校所占比例都呈现下降趋势，见表1。从4所院校的不同专业学生数量分布可看出：除B院校非农专业为新增专业，学生数量少于农科专业学生数量外，C、D院校农科专业数量都多于非农专业数量，但农科专业学生数量却远远少于非农科专业学生数量。足够数量的农科专业，但不能招来足够数量的学生，这势必会增加农科专业培养学生的教学成本，最终也只能加速农科专业的萎缩。　　工学

7、结合人才培养模式初步实施　　农业高职院校在办学实践中，结合当地农业发展和社会经济发展的形势和需求，推行与农业生产和农业企业发展相结合的人才培养模式，不同程度地带动了学院的课程改革、教学内容改革和教学方式、方法的改革。形成的结合学校特点的模式主要有：产学研结合模式，校企合作模式，订单培养模式，顶岗实习模式，工学交替模式等。比较成熟的教学模式有：教、学、做融合教学模式，学校教学与岗位标准合一教学模式，“讲、练、评”一体化教学模式等。在教学评价方面也做出了相应改革，加大了对实践内容的考核，专业课程以技能操作考试为主，打破了一张考卷“定乾坤”的传统做法。　　教师队伍结构