《哆啦a梦》教学设计

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1、《哆啦A梦》教学设计乐平一小刘丽教材分析：本单元是继一年上、下册、二年下册《动画城》的系列片，《哆啦A梦》是学生非常喜欢的日本动画片《机器猫》主题歌。主人公哆啦A梦是动画片中的主要人物，名字叫阿蒙，他聪明伶俐，深受孩子们的喜爱。音乐形象生动活泼，包括动画片中的音乐、人物、故事都是学生非常喜欢的。歌曲具有很强的趣味性，能激发学生的学习兴趣，加深学生的音乐感知力、创造力，促进学生音乐情感的想象。学情分析：三年级的学生特别喜欢看动画片，对很多动画片耳熟能详，模仿动画人物的动作没有困难；学生在一、二年级也曾有过创编歌词的经历，绘画和演唱歌曲大家更不陌生。为进一

2、步培养音乐学习乐趣和学习热情夯实基础，使学生对音乐能够形成持久兴趣，因为持久兴趣是音乐课程中的一个终极目标，是终身伴行的。我侧重通过开展形式多样、丰富多彩的教学活动，唤起学生对相关画面的回忆和想象，感受音乐中动画人物的情感，既增强了美的体验，又加强了音乐与其他学科的横向联系。设计思路：我借助动画片的无穷魅力，充分利用多媒体教学手段，吸引学生的注意力，通过看、听、唱地有机结合，激发学生的好奇心和求知欲。围绕学习歌曲，设计了节奏练习、识谱教学、歌曲教学、设计演唱、拓展延伸等多种教学活动展开教学。启发学生在积极地状态下感受、模仿、绘画、创编、演唱、表演，发展

3、学生的音乐想象力，培养学习音乐的乐趣和热情。体现了音乐课程的三维目标，使每个学生的音乐潜能都得到开发并从中受益。在设计上始终以“趣”为主线，做到导入环节“激趣”，演唱环节“有趣”，拓展环节“乐趣”。由于不同的学生对音乐的感知和表现的程度不同，我设置了层次目标，对不同兴趣爱好的学生提出不同的要求，进行因材施教，寓教于乐，注重课堂教学实效。知识目标：通过学唱歌曲，培养学生自然大方的演唱歌曲《哆啦A梦》。能力目标：在面向全体学生同时，注重个性发展，根据学生的个体差异，设计多种形式的教学活动：演唱、表演、绘画、创编歌词等，进一步培养学生对音乐的兴趣和热情。情感

4、目标：在丰富多彩地教学活动中，营造愉快轻松的学习氛围，通过同桌合作、小组合作，培养良好的合作意识、团队精神。教学重点：能够完整地、自信地、有表情地演唱歌曲教学方法：直观教学法、听唱法、教唱法，模唱法。教具准备：多媒体课件、电子琴、录音机、动画人物图片等。教学设计：一、组织教学：师生音乐问好二、谈话导入，激发“兴趣”：【设计意图：由于在丰富多彩的动画人物一节课中,学生已经对本单元内容有所了解，所以新课伊始，学生注意力比较集中，运用已有认知导入，没有运用动画片导入。】师：今天我们动画城堡的主人公是大家特别熟悉的朋友，现在他已经已迫不及待地要和大家见面了，看

5、大家的表情都知道这位朋友的名字叫什么,那我们就一起叫出他的名字吧！生：“机器猫”。师：对了！你们喜欢他吗？生：喜欢。师：那谁能告诉大家《机器猫》是哪个国家的动画片？生：日本。师：它的名字还叫哆啦A梦，但更多人亲切称呼它什么？生：“阿蒙”。师：你们为什么这么喜欢机器猫啊？生1：我们喜欢机器猫，是因为它总能用自己神奇的百宝袋帮助主人解决各种困难。生2：它头脑聪明、灵活，主意特别多。三、学习歌曲。1、动画“激趣”，引入歌曲。【设计意图：多媒播放动画片《机器猫》片段，视、听、唱结合，切入主题，激发兴“趣”和求知欲。】师：下面就让我们一起重温一下机器猫给我们带来

6、的快乐！让我们一起一边唱着歌，一边学着阿蒙走路的样子好吗？生：好！（师生活动：边唱歌边模仿动画片里阿蒙走路的样子。）师：我们又一起看了动画片，大家心情怎么样啊？生1：很快乐生2:很兴奋。师：机器猫的把我们每个人都带进了奇妙的、充满想像力又快乐的世界里。其实老师和大家一样，不但喜欢看这部动画片，而且特别喜欢这部动画片的主题歌。师：我们现在就学习歌曲《哆啦A梦》好不好？（教师板书课题）哆啦A梦师：请大家认真听录音范唱，听后说说歌曲有什么特点？生1：我听这首歌有些快。生2：歌曲欢快、活泼，非常有趣。（教师随之板书：稍快活泼有趣）师：现在一边听录音一边看歌谱，

7、认真观察一下这首歌的旋律和节奏有什么特点？（培养学生良好的学习习惯）生：歌曲八分符点节奏很多。2、教师演唱，示范引领。师：看到同学们这么喜欢这首歌，老师也想唱给大家听听，请大家为老师拍手伴奏，好不好？（教师自弹自唱，学生拍手为老师伴奏。）师：你们拍手拍的很整齐，看到老师的演唱你们想说些什么？（学生为老师热烈鼓掌）生1:我们看到老师唱歌的时候，表情很自然、很优美。生2：我们听到了老师欢快、活泼的歌声。师：老师谢谢同学们的点评，你们还感受到了什么？生1：歌曲节奏感强。生2：听到歌曲，我好象看到了那个更加活泼可爱的机器猫。生3:我们很快乐，好像机器猫就在我们

8、身边。生4:……师：说的真好，你们知道吗？正是由于歌曲中附点节奏特别多，歌曲才能轻快活泼地表现