古文复习必修4重点句子

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1、1、秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹。因利乘便,宰割天下,分裂河山。秦有富余的力量(乘着他们的)困顿而制服他们,追赶(九国的)败兵,百万败兵横尸道路,血流(成河),使大盾牌漂起。(秦人)趁着这有利的形势,割取天下的土地,划分山河的区域。2、收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。收缴天下的兵器,聚集到咸阳,销熔这些(兵刃和箭头)兵器,铸造成十二尊金属人像,来使百姓虚弱。3、始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也秦始皇的心思,自己认为有关中这样险固的地方,有方圆千里的坚固城池,就是子子孙孙称王称帝的万代基业了。4然后

2、践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。这样然后凭着华山当作城墙,就着黄河做护城河,占据着高耸的华山,下临不可测量的黄河,作为坚固的防御工事。5孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策孝公死之后,惠文王、武王、昭襄王(先后)承受已有的基业,沿袭前代的策略。6诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相举为一。诸侯恐慌害怕,开会结盟来谋求使秦国削弱的办法。不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地,用来招致天下的优秀人才,采用合从的策略缔结盟约,成为一体。7及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑

3、而鞭笞天下,威震四海。等到始皇的时候,他发扬六世遗留下来的功业,举起长鞭要驾驭整个天下,吞并二周,使诸侯灭亡,登上皇帝的位子控制全天下,拿着种种刑具来用鞭打奴役全国人民,威风震慑四海。8乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。于是(又)派蒙恬在北方去修筑长城,守卫边疆上的屏障,使匈奴退却七百多里;胡人(再)不敢到南边来放牧,勇士不敢拉弓射箭来报仇。9信臣精卒陈利兵而谁何。可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器,盘问过往行人。10然而陈涉,瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也陈涉不过是个用破水缸做窗户、用草绳栓住门枢的贫家子弟,

4、是耕田的人,(后来)是被征发到远方服役的人。11斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。砍下树木作兵器,高举竹竿当作旗帜,天下人像云彩那样聚集拢来,如同回声一样应和,担负着干粮如影随形地跟着他。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事,使秦族灭亡了。12然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣。然而秦凭借着它的小小的地方,达到兵车万辆的国势,统治八州,使六国诸侯来朝拜秦国,已有一百多年历史;13一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也!陈涉起义,国家被灭了,皇子皇孙都死在人家手里,被天下人耻笑,是什么

5、原因呢?就因为不施行仁义而使攻守的形势发生了变化啊。1师者,所以传道受业解惑也。老师是用来传授道理,传授学业,解释疑难的人。2是故无贵无贱无长无少,道之所存,师之所存也。所以,不论地位显贵还是地位低下,不论年长还是年少,道理存在的地方,也是老师存在的地方。3句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。不理解句中停顿,不能解决疑惑,有的(指“句读之不知”这样的小事)请教老师,有的(指“惑之不解”这样的大事)却不问老师,小的方面学习,大的方面却遗漏了,我看不出他们有什么明智的呢4巫医、乐师、百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!巫医、乐

6、师及各种工匠这类人,士大夫之族是看不起的,现在士大夫们的智慧竟然赶不上他们。难道值得奇怪吗?5六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作师说以贻之。六艺的经文和传文都普遍地研习过,不受时俗的限制,向我学习。我赞许他能遵行古人从师学习的道德,写了这篇《师说》来赠送给他。6吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?我学习道理,哪管他的年龄比我大还是比我小呢?7彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。他和他年龄差不多,学问知识相似,以地位低(的人为师),就感到羞耻;以官职高(的人为师),就近乎阿谀奉承。8是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术

7、业有专攻,如是而已。因此弟子不一定比不上老师,老师不一定比弟子贤能,懂得道理有先有后,学问和技艺上各自有专门的研究。9今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师现在的普通人,他们(的才智)低于圣人很远,却以向老师学习为耻。1甚善矣,子之治东阿也。你治理的东阿,治理的很好啊。1、秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹。因利乘便,宰割天下,分裂河山。2、收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。3、始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也4然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。5孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗

8、策6诸侯恐

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