作文教学研究论文 _0

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1、作文教学研究论文作文教学研究论文作文教学研究论文作文教学研究论文作文教学研究论文作文教学研究论文　　摘要：老师难教作文、学生难写作文，这是一直困扰小学语文教师的难题。语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”语文教师善于调动学生内心深处的情感，让学生情感积极自然地流露，愉快地倾诉，快乐地作文。　　关键词：情感作文　　新课程倡导：“重视情感、态度、价值观的正确导向，应该注重熏陶感染、潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教与学过程中。”心理学研究也告诉我们：积极的

2、情感能产生情感驱动力，鼓舞人们去行动。”情动于衷而成于言”，小学生作文是挖掘儿童潜在的主观语言的外在表现，离不开情感这一因素。可是，从儿童的作文中，我们看到的不是一个新鲜的透露着情感的生命，而往往是平面的具有统一模式的，仿佛一把剪刀裁出的纸人。不敢倾诉心底生命的律动，不敢正视个人的隐私，不敢喊出爱与恨。学生作文的情感是单一的，甚至是虚假的，缺乏生命的灵动和鲜活的色彩。针对作文情感单一、虚假的状况，在习作中如何丰富学生的情感体验，如何调动内心深处的情感，让学生个体情感本真呈现，显得尤为重要。为了拨动学生情感的弦，使他们透过情感积极自

3、然地流露，愉快地倾诉，深化对生活的认识，体验成功的喜悦，笔者作了如下的的尝试。　　一、创设习作情境，激发潜在情感　　小学生的思维是以直观形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的，“情以物延，辞以情发。”只有受到环境、事物、气氛的感染时，他们才会产生相应的情感。当内心涌起的情感不能自已时，便要用文辞表达出来，教师在作文教学中，既要引导学生“从无字句处读书”，参与生活实践，又要有意识地创设情境，激发学生情感的共鸣。这样学生写出的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的弊端。　　开展丰富多彩的活动　　小学阶段的习作

4、训练，主要是记叙文，如果把这些习作内容与学生的生活实践有机的结合，就能培养他们的观察能力、融于社会与人交往的能力，同时有益于写作实践。我指导学生开展过错别字情况调查，自由市场的买卖，义务清扫街道等多次活动。在活动中，学生受到了多方面的教育，有教师期待的良好道德意志品质教育、关怀弱势群体的教育、体验赚钱不易理解尊重大人等，也随机出现了一些小细节。学生有了亲身的体验，写起来得心应手。他们围绕自己的意思表述完整，写出了活动中留给自己印象最深的环节，写出的文章有血有肉。　　激励性语言的诱导　　马卡连柯说：“同样的教学方法，因为语言不同，其

5、效果就可能相差20倍。”课堂上，教师主要用语言与学生交流，学生情感也最易受到教师语言的影响。教师富有感染力的语言可以诱发学生情感，使其产生强烈的心理冲动并迅速进入求知的最佳状态。如写“我们的校园”，可以这样引导：春天来了，我们的校园春意盎然，美不可言。用你的眼睛去观察，去发现，用你的心去感受，用你的小手写出校园美丽。　　善于抓住生活的点滴　　作为一名语文教师，还要善于充分利用学生感兴趣的突发事件，抓住写作契机，让学生走进生活、体验生活，进而描述生活，抒发真情实感。如：一只蜻蜓突然闯进静悄悄的课堂，大家不由自主地转移了注意力，可组织

6、大家观察蜻蜓的外形，怎样逃脱的，想象它飞进教室干什么……习作一定充满了童真童趣。再如：突然间，天昏地暗，电闪雷鸣，暴风雨即将来临，可带领学生上走廊去观看雷雨……雷雨自然写得传神入境。　　二、尝试新鲜事物，培养积极情感　　我始终认为只有学生的目光跟得上时代的发展变化，才会写出优秀的作文，把孩子的生活范围囚禁在一个猛狭小的角落里，孩子也只能作出老掉牙的文章。　　有一次，我布置了一篇作文，让学生学完《钓鱼的启示》也写一个从生活中得到的启示，班上一个程度很好的孩子写了一位老爷爷，在家乡修路时义务为工地看管了很长时间的材料，受到大家的爱戴，

7、启示是只要真心实意地为大家服务，就能得到人们和社会的承认、尊敬。这个主旨是可以的，但仔细研究又发现，这是个很老的题材，尽管文章中心突出，读来总让人有失真的感觉，心里空落落的。而另一个作文程度一般的女孩子，写了一次自己在广场上买饮料时获得的启示。自己和十来岁的青少年口渴时都会要冻了的可乐、橙汁，甚至各种雪糕，而成年人都会要矿泉水，坐在广场上消遣的老人则有自带的茶杯。在喝的过程中，小作者发现，小孩子们喝不了几口就不再喝了，因为太甜蜜，太腻了，而成年人是大口大口不停地喝，老人却是时不时慢慢抿一口。由此，作者体会到，人生的几个阶段，小时候

8、就像喝冷饮，在父爱的包围中虽甜蜜却让自己窒息；矿泉水就象成年时期，大人们为了生活不得不辛苦工作，好似矿泉水无色无味，却很解渴；而老年时期就像浓茶，熬过了入口时的苦涩，拥有了人生的百味。　　两个学生程度不同，为什么后者的作文反而超过了前者，因为后者拥