高一语文小说阅读精编

《高一语文小说阅读精编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高中语文阅读答题模式积累第二季文学类文本II-小说一、小说阅读。1、小说含义：小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。2、高考要求：阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。二、知识积累。1、小说三

2、要素：小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）2、文学作品：散文、戏剧、小说、诗歌3、古代小说：文言小说多为短篇小说，多以志怪、志人、爱情、历史、豪侠、哲理为题材。著名作品有《世说新语》及《聊斋志异》等。半文半白小说则包括长篇及短篇小说。长篇小说的代表作有《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《儒林外史》及《红楼梦》等。这些小说都分章标回，语言上保留了民间说书艺术的特色，故文学史称之为「章回小说」。而短篇小说的代表作则有冯梦龙《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》（简称《三言》），以及凌蒙初《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》（合称《二拍》）《快嘴李翠

3、莲》。四大谴责小说:《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》《孽海花》《老残游记》4、写作人称:第一人称,真实可信。第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制5、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论6、语言特点：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。7、表现手法:象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。8、语言的作用：语言蕴藉、含蓄，表意丰富、深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。三、命题方式及答题方式总结。（1）把握故事情节1、对于这篇小说的创作意图，有人认为应该从悲剧的意义

4、上去认识，有人认为应该从“”上去认识，请结合全文，谈谈你的看法。观点一：应该从主人公悲剧意义上去认识作者的创作意图。①虽然，使，但并没有摧毁他内心深处的，他在的情景，表现了的精神风貌，他的执著与坚持以及他高度的责任感和敬业精神令人感动；②小说给人心灵的震撼，又让人扼腕叹息，我们在这一人物身上感受到一种崇高美和悲壮美。观点二：应该从“”上去认识作者的创作意图。①虽然是一个，但他执著于理想、忠于职守、热爱事业的精神感召我，并引发了我的想法；②小说结尾“”，也说明了作者对“我”这一类所寄予的期望。2、从全文看，作者所描写主人公这一形象的作用？①文章创作了主人公这个具有什么样品

5、质的经营、劳动者的形象。②通过这一形象的描写，与当今社会的现象形成的反差，从侧面歌颂、赞扬了主人公的品质。③告诉人们要。（2）分析人物及形象特点1、你是否赞同主人公的这做法，为什么？思路一：我赞同主人公的怎么做。的做法说明他有一颗的心。这既可以表现主人公什么样的精神，又意在揭示。④是责任。虽然可以，但，是不能提供和取代的，主人公这么做可以完美地解决这个问题。⑤是使人物性格发展完善的必要情节。思路二：他这么做不仅不可以，反而会造成的负面影响，使二号主人公思想领悟不深刻。虽然是故事的发展结果，但如果不这么做的话或许会取得更大的效果，小说主题更加深刻。2、小说的主人公是一个什

6、么样的形象？请简要分析。①是一个执着于的（悲剧）形象。②他久经考验，具有良好的职业素养和的经验，他热爱自己的事业一如热爱自己的生命；③他具体事例，说明他具有的精神。④他的性格，导致了他追求的是一种的人生。3、小说中的“我”有哪些作用？请概括说明。①“我”贯穿始终，是文章的线索。②以“我”这样一个独特的视角写，使故事更具有真实性，引发读者的阅读兴趣。③在塑造这一人物上，我起到辅助作用。④通过写“我”学着他的样子，侧面表现的高大形象，突出对我的影响，并深化主旨。4、从全文看，作者所描写主人公这一形象的作用？①文章创作了主人公这个具有什么样品质的经营、劳动者的形象。②通过这一

7、形象的描写，与当今社会的现象形成的反差，从侧面歌颂、赞扬了主人公的品质。③告诉人们要。5、小说用不少的笔墨写二号主人公的有关情况，有何用意？①以虚写实。作者通过这一形象的塑造，推动情节发展，烘托（衬托）主人公的品质，如：举文章的例子（抄句子）②是一个的人，有着的品质和的经验、才能。③表现A对B的和B对A的。④充分铺垫，使情节的发展更符合生活逻辑，使结尾的出乎意料又在情理之中。6、小说形象鲜明，词约意丰，试举例赏析小说刻画人物的技巧。①作者使用语言、动作、肖像、细节及环境烘托等方法来塑造人物。②如“”此处作者用“”的动作，“”的细节描写，突