人生的道路不会一帆风顺,事业的征途也充满崎岖艰险,只

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1、第2期2012年10月8日行唐初中音乐一班班级简报主编：辅导教师2584人生的道路不会一帆风顺，事业的征途也充满崎岖艰险，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。请各位学员在10月12日之前结束所有课程，望抓紧时间学习，圆满完成学习任务！提交作业人数：8人有部分学员还没有开始网上作业，我会积极督促！自提交作业以来，左彦坤、张静、卢亚茹等同学学习积极，作业完成认真，提出表扬，以示鼓励！有个男孩儿才16岁，身高1.88米，双腿修长，弹跳出色。教练如获至宝，对他精心培养。3个月下来，男孩儿已经能越过1.89米，比训练前足足提高了20多厘米。教练非常高兴，因为再提高1厘米，自

2、己的弟子就可以破市纪录了。可是就是这1厘米，却成了无法逾越的障碍。教练想了各种各样的办法，两个月下来，男孩儿的成绩始终在1.85至1.89米之间徘徊。一天，教练想出个奇招，在男孩儿跳过1.86米之后，悄悄把横杆直接升至1.90米。按照平时师徒达成的训练“协议”，横杆总是两厘米、两厘米地往上升。此时，男孩儿并不清楚横杆的实际高度。第一次试跳失败时，教练大声呵斥：“怎么连1.88米也跳不过去？”男孩第二次居然一跃而过！教练心中暗喜：原来心理作用有时大于生理和体能本身。他严守着“秘密”，直到自己的弟子在这种“特殊训练”下越过1.92米时，才将一切告诉了他。最终，男孩儿如愿以

3、偿地打破了市纪录。有时，在人的心中或许会“刻”下一个看似不可跨越的障碍高度，也就是常说的“心理障碍”。一旦突破了阻碍人生高度的1厘米，成功就在眼前。注重音乐新课程教学的评价功能从审美教育的角度把握音乐教学活动，并进行卓有成效的教学实践，已成为当前学校音乐教学改革的热门课题和必然趋势。在音乐教学中注重学生的评价功能，通过各种评价活动，自主地让学生探究音乐、表现音乐，是在课程改革新理念指引下的新的课堂教学方式。《音乐课程标准》强调：“义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。”“为学生终身喜爱音

4、乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。”新课程要求我们用新的评价理念、方法和途径来开展音乐教育。这种评价应更具自主性、合作性、过程性和全面性，能进一步培养学生的音乐灵性，促进学生身心素质全面和谐地发展。下面就我参加课改以来对于评价这一课题进行的研讨阐述如下：一、什么是评价汉语中的评价指对事物估定价值。那么教育评价是根据一定的标准、运用可行的方法、对教育的要素、过程和效果进行价值评判的活动。我们要讨论的是音乐教学评价，音乐教学评价是教学中一个重要的环节。它是指对音乐学科的教学过程及教学效果进行评估的过程。通过音乐学科教学评价，可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平，

5、了解音乐教师的教学质量和教学能力，提供音乐教学的反馈信息，对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。《音乐课程标准》明确指出音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的课程评价，有效地促进学生发展、激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。新课程的这种教育理念，促进了音乐教学评价的变革，音乐课程标准要求建立发展性的综合评价机制。采取正确的教学评价方法，必将会使音乐教学在促进教师不断提高、促进学生素质全面发展方面发挥巨大的功效。传统的评价就像是教师的一把尚方宝剑，有着至高无上的权威。音乐教学中传统的评价主要以教

6、师为主，通过乐理知识、视唱、演唱等方式对学生进行评价，给学生带来了很多负面影响。在课改的第一年我通过书面调查，90％以上的同学不喜欢通过演唱一首歌曲来作为期末的考试成绩。因为这样做是不科学也是不全面的。其一，很容易让学生产生错误的印象，认为音乐课就是唱几首歌，不必学其他知识。其二，教师不能得到正确的教学效果反馈，对学生掌握知识的多少、好坏不能正确评估，从而对改进教学方法、提高教学质量不能起到积极的作用。其三，不能使学生充分发挥各自的特长，让那些平时上课表现欠佳，老师印象中的“差生”产生不满，认为都是老师偏心眼、不公正。其实，对儿童来说，音乐是最不能用统一的标尺来衡量的

7、。于是我把对学生音乐学习评价的主要内容由过去关注对知识与技能的掌握转向对“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”的综合的整体评价，除应该关注情感态度与价值观和知识与技能方面的指标外，还应考察学习过程与方法的有效性。如：对音乐的兴趣爱好与情感反应，音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力，音乐的体验与模仿能力、表现能力与创造能力，对音乐与相关文化的理解以及审美情趣的形成等。二、评价的方法长期以来，音乐教师认为：评价即考核。其实考核只是评价学生的一种方式，促进学生发展的评价体系的建立要将考试和其他评价的方法，如开放性的质性评价方法有机