企业项目机械专业课程改革探讨

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1、企业项目机械专业课程改革探讨企业项目机械专业课程改革探讨企业项目机械专业课程改革探讨企业项目机械专业课程改革探讨企业项目机械专业课程改革探讨　　应用型本科高校的机械类专业是从事机械行业的专门性人才。该专业培养学生的基本能力包括：能在相关行业进行机械设计制造、产品研发、应用技术研究等方面的工作。具备机械设计及计算机辅助设计与制造的基础知识，同时受到产业工程师的基本技能训练，掌握从事机械产品设计、制造及设备控制、生产组织管理等工作的基本技能[1]。安徽信息工程学院是应用型本科高校，在深入分析用型本科人才培养目标的

2、基础上，我院坚持以行业和企业需求、职业能力要求为人才培养导向，重点强化学生的工程应用能力，全面提升学生的就业竞争力和职业发展潜力，从而显著提高毕业生的就业率和就业质量。应用型本科人才的培养，实践性教学是教学过程中的重要内容，校内实训课程又是实践教学中的重要环节，所以积极对校内实训课程改革显得尤为必要[2-6]。通过将企业实际项目引入校内实训课程中，使学生在校内就能够以企业实际生产项目为课程任务，通过完成实际生产任务，强化工程应用能力。同时通过企业项目实训课程训练，使学生在毕业前掌握实际工作中的基本方法和技巧，

3、掌握企业设计生产中的各个环节的具体事项，提高学生解决实际问题能力，从而能更好地适应实习与工作岗位。本文对机械设计与制造类专业的引入企业实际项目校内实训的课程目标、内容及实施方案等进行分析，并提出改革建议。　　企业项目校内实训课程模式是指：将企业实际生产项目作为学生校内实训的课题，并将这些课题让学生按照企业实际运行的方式予以完成。通过实训课程对学生大学期间专业知识体系进行梳理，通过实际生产的实训方式对学生基本操作技能强化，通过实训考核对学生实践应用能力锻炼。该课程安排第六学期，是学生实习与就业前的重要环节。由于

4、以往的课程实训一般只针对少量特定的专业课程，对学生的训练不够全面，所以企业实际项目校内实训应该包含学生专业知识体系，同时强化实际操作技能，最后把企业实际应用新技术等内容纳入到课程中。企业实际项目校内实训课程改革的总体思想是：以企业实际项目为基本课题，采用企业实际生产与管理的方式，进行包括机械零部件测绘、计算机辅助设计、加工工艺设计、夹具与模具设计、产品质量检测等实际生产中需要涉及的内容。学生在完成这些课题的同时，深化专业基础知识，强化实际操作技能，提升专业综合素养。　　企业实际项目校内实训课程改革的总体实施计

5、划是：学校引入企业实际生产项目，同时按照企业技术部门的技术分配模式对工作进行分解。分别按照相应部门的设计生产工作，相应地对学生分组。以完成不同的零件进行设计，生产和制造。教师依据企业实际工作模式，制定工作规划，让学生明确自身实训工作环节中的各项工作细节，同时在这些环节中予以指导，具体内容包括5个方面：零件基本分析与设计。主要是对拿到的企业实际项目中的产品进行零件结构的分析，其中包括：图形测量、图形绘制，标注尺寸及公差标准。通过基本的测绘工作完成零件的基本内容，在此过程中着重强化学生的实际测绘工具的使用与测绘方

6、案的选择。通过图形绘制，让学生熟练掌握绘图基本技能与绘图过程中的基本规范，同时在图形绘制过程中强化计算机绘图软件的应用，主要包含二维和三维建模软件和分析软件。通过实际测绘工作完成零件的基本内容，着重提高学生的机械设计基础能力。通过机械设计基础训练，让学生全面掌握专业基础课程，如《工程制图》、《机械原理》、《机械设计》、《计算机绘图》等课程。机械设计基础能力的训练，可以培养学生机械设计工程师的岗位能力零件材料与工艺选择根据零件的性能指标要求，让学生通过查阅手册，资料等设计资料。进行材料的选择与确定。随后进行零件

7、的制造方法选择，根据零件的基本特性，让学生分析选择具体的加工方法。比如选择切削加工，冲压加工，或者焊接加工等具体加工方法。最后学生根据选择的加工方法与零件确定的材料进行具体加工工艺过程的设计。在切削成型的加工工艺过程中，主要解决的问题包括：设备的选择，夹具的设计，加工具体工艺路线设计，热处理的方法，检验的方法。在冲压加工工艺的设计过程中，主要是进行模具的设计。通过此过程让学生熟悉和掌握整个加工工艺过程中的问题。夹具与模具设计。学生从本文所述零件。材料与工艺选择中确定的加工方案，进行模具或者夹具的设计。在选择冲

8、压加工方法时主要进行模具设计。具体设计包括：型腔和型芯的设计；型腔壁的工作载荷及各模板尺寸的设计；各种标准件的规格与安装尺寸设计等方面的具体内容。在切削加工中主要进行夹具的设计：定位方法的选择，夹紧方案的制定，定位元件的选择，夹紧元件的选择等方面的制定。最终制造出模具或者夹具，为进一步的零件制造提供基本的设备。在模具与夹具的设计过程中，让生深刻理解相关的专业基础知识，同时借助计算机辅助设计与分析软件