学院心理健康教育问题及策略分析论文

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1、学院心理健康教育问题及策略分析论文学院心理健康教育问题及策略分析论文学院心理健康教育问题及策略分析论文学院心理健康教育问题及策略分析论文学院心理健康教育问题及策略分析论文学院心理健康教育问题及策略分析论文　　学校心理健康教育现状及对策论文摘要:文章论述了云南高职高专心理健康教育工作现状及存在的问题，并结合实际对进一步促进云南高职高专学校心理健康教育工作提出了建议。　　关键词:高职高专心理健康教育调研现状对策建议　　Abstract:Thearticlediscussedthestatusquoandproblemsexistedinmentalhealtheduc

2、ationinYunnanhighervocationalcolleges，andgavesomesuggestionsonwaystoimprovethejob.Keywords:HighervocationaleducationMentalhealtheducationInvestigationStatusquoStrategiesSuggestions　　1.云南高职高专心理健康教育工作的总体情况　　为全面了解云南高职院校心理健康教育工作的现状，促进我省高职院校心理健康教育工作的发展，云南省高职院校心理健康教育工作建设与评估研究课题组认真编制包括领导管理、队

3、伍建设、配套设施、心理健康教育课程开设、心理健康教育活动开展等多方面内容的调查问卷，在云南各高职院校中开展了相关调研，2009年9月，课题组召开会议，对回收的调查问卷进行了认真的分析研究，全面的了解到云南高职院校心理健康教育工作的总体情况。　　总的来说，绝大多数高职院校都对心理健康教育比较重视，设置了专业机构、解决了必须的工作场地，有一定的经费投入，为高校心理健康工作的顺利开展创造了基本的条件，多数学校都通过开设课程、举办讲座、运用网络、组织各种活动等渠道积极开展一些贴近实际、贴近生活、贴近学生的工作心理健康教育工作，取得很大的成效。但由于各学校领导对心理健康教育

4、工作重视程度不同，导致各学校在机构设置，师资队伍建设，办公设施的配置、经费的投入等方面存在较大差距，反映出实际工作中存在的一些问题。　　2.云南高职高专心理健康教育工作存在的主要问题　　机构设置不规范，经费投入普遍不足。　　调查中我们发现，机构设置不规范和经费不足的情况严重影响和制约了学校心理健康教育工作的有效开展，多数高职院校虽然都建立了学校心理健康教育机构，但机构设置不规范，有的是独立机构，有的归属学生处，有的隶属社科部，有的归属不明确，有工作任务临时抓差;多数高职院校虽然都建立了学校心理健康教育机构，但并未已把心理健康教育纳入学校工作计划，没有设立学校心理健

5、康工作领导小组召开专门会议研究学校心理健康教育工作，专项经费没有纳入学校议事日程，导致工作条件，硬件配置非常有限，心理健康教育的服务设施建设有待进一步加强。　　专业队伍缺口较大，师资队伍素质需要进一步提高。　　心理健康教育工作具有很强的专业性，需要一支既具有扎实的专业理论基础、熟练的专业技能和丰富的实际经验，同时有适宜的心理品质——真诚、善良、热情、乐观、自信、坚忍、耐心、宽容、助人、责任感和探索人生的兴趣的高素质的专业队伍。调研中我们看到，目前我省高职院校心理健康教育专职教师队伍数量严重不足，只有%的学校专职心理健康教育教师的师生比达到上级要求，%的学校心理健康

6、教育工作是由兼职人员完成，专职心理健康教育教师中%每年只能接受10学时以上的专业学习培训，可见心理健康教育专业队伍缺口较大，师资队伍学习培训需要进一步加强，专业队伍素质需要进一步提高。　　课堂主渠道作用发挥有限，课程建设需要进一步加强和完善。　　课堂教学是大学生心理健康教育工作的重要渠道，目前我省大部分高职院校都开设了心理健康教育课程，但开课形式呈现多样化特点，既有必修课程，也有选修课程和专题讲座，教材使用和课时上也存在较大差异，具体情况见下表。　　总体上看，目前各学校没有形成主体课程、兴趣课程、选修课程相结合的课程群，影响了课堂教学主体作用的发挥，课程建设需要进

7、一步加强和完善。　　科研工作重视不够，心理健康教育工作渠道需要进一步拓展。　　心理健康教育科研的开展是促进学校心理健康教育工作的重要途径之一。由于多种因素的影响，高职院校普遍对心理健康教育科研工作重视不够，缺乏科研的氛围，科研能力、科研成果质量和数量非常有限，科研工作现状与本课院校差距很大。调查显示，%的学校没有把心理健康课题研究作为学校心理健康教育工作的途径和方法，专业人员科研能力亟待提高。　　3.云南高职院校心理健康教育工作进一步发展的对策和建议　　研究制定云南省高职院校心理健康教育工作建设与评估体系。　　为了进一步推动云南省高职院校心理健康教育工作，充分发挥

8、心理健康教