启蒙阶段英语单词学习新法.doc

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1、启蒙阶段英语单词学习新法在英语的学习过程中，单词的记忆最为重要。单词是构成语言的三大要素之一，是语言的“建筑材料”，是构建英语知识大厦的基石。单词的量和熟练程度直接影响到语言表达思想的准确性，记忆英语单词是学生学习英语的必要条件，学生英语学习跟不上，往往是因为记不住单词，从而丧失了学习英语的积极性和兴趣，而掌握单词是首要的任务。由于我们没有良好的英语语言环境，汉语的方块词和英语拼音文字又毫无借鉴作用，故学生在学完二十六个字母后，开始学单词时就碰到了英语单词难记的学习障碍。能否快速有效的记忆单词，决定了一个学生掌握英语的词汇量的多少，是否能够巧妙的记

2、忆英语单词成为一个学生能否快速突破英语的关键。记忆单词有窍门，掌握了这些窍门，有事半功倍之效。词汇教学是英语教学中的一个重点、也是一个难点。教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，以激发学生的思维，培养他们理解、运用单词的能力。长期以来人们不断探讨和提供了大量的记忆英语单词的科学方法，例如使用卡片记忆单词、编写儿歌、顺口溜记忆单词、采用比较法记忆单词、字母组合变化记忆法、联想记忆法、分类记忆法、重复记忆法、语境记忆法、图表记忆法、象形记忆法、对称图像思维记忆、感官记忆法、游戏记忆法、卡片记忆法。然而，我们认为最基本的方法还是音标记忆法，依据读

3、音记忆单词是最为有效、最能持久记住单词的方法。英语是拼音文字，根据这一特点，使语音与单词中的字母有机地结合，以增强单词的记忆，就是利用英语国际音标来识记单词。国际音标是标识标记英语语音的符号系统，如果熟悉并掌握国际音标及规则字母、字母组合的发音，就可以根据音标来直接拼写英语单词，尤其是一些比较长又难于识记的单词。例如：university，就可以根据其音标来正确书写单词。单词的读音与字母及其组合的发音之间又有着密切的联系。虽然这一点是众所周知的，但是如何真正切实地根据音标记忆单词，如何让学生真正掌握这一方法是有其规律的。本文将详细地谈谈在教学过程中

4、是如何诱导学生，依据音标记忆单词，如何潜移默化的将这一方法渗透到学生的英语学习中，真正地让学生根据读音记住单词。在二十多年的教学探索和实践中，我们摸索出了一套适合英语启蒙阶段的中小学生的记忆英语单词的有效方法。一运用读音规则记忆法在英语启蒙阶段，要提倡利用音标记忆法，当学生学会二十六个字母之后，教会学生元音和辅音的区别，教会他们二十六个字母及其字母组合的正确发音，教会学生拼读单词。在平时的课堂上，让学生知道元音字母a、i、e、o、u在开闭音节中的发音，渗透b、d、f、m﹑h、k等辅音字母的发音和一些常见字母组合。如：ea、oo、al、ay的发音。例

5、如：教师可列举一系列符合这一规律的单词，如make（使）、plane（飞机），these（这些），kite（风筝），nose（鼻子），use（使用），teacher（教师），cool（凉爽的），wall（墙），day（天）等。音标和单词结合起来学习和记忆，既使音标在单词中得以应用，又能把音标记得更牢。1．归纳发音规则4在学生掌握了二十六个字母后，从字母在单词的发音开始教，直接渗透单词的发音规则。只要学生掌握了二十六个英语字母，首先从辅音字母在单词的发音开始教，每次只教几个字母的发音。首先，辅音字母及其组合在单词中的发音。（1）辅音字母在单词中的发音

6、b［b］bike（自行车），bed（床），bread（面包）f［f］face（脸），food（食物），feet（脚）h［k］kite（风筝），lake（湖泊）k［d］bed（床），head（头），hair（头发）t［g］get（得到），give（给）（2）辅音字母组合在单词中的发音ph［f］phone（电话），photo（照片），pharmic（药物的），telephone（电话）th［θ］maths（数学），thin（瘦的），tooth（牙齿），think（想）th［e］mother（母亲），father（父亲），brother（兄弟），that

7、（那个），this（这个）dr［dr］dream（梦），dry（干的），drink（喝），drive（驾驶）cr［kr］crab（蟹），cry（哭），crow（乌鸦），cream（乳脂）tr［tr］tree（树），train（火车），trust（信任），trip（旅行），strong（强壮的）br［br］brother（兄弟），brook（小溪），branch（支流），bring（带来），bride（新娘）fr［fr］frog（青蛙），fry（油煎），free（自由的）gr［gr］growth（成长），grape（葡萄），green（绿色的），gr

8、ass（草）pr［pr］present（礼物），pray（请求），prepare（准备），praise（表扬）ch［t?］