用“科学发展观”的思想性原则指导我们的教育.doc

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1、用“科学发展观”的思想性原则指导我们的教育胡锦涛同志的“科学发展观”重要思想是对我们党的奋斗业绩和历史经验的崭新概括，是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表的新发展，是对新时期我党的事业提出的新要求。它对我党的思想建设和我国的现代化建设都有指导意义。深刻领会“科学发展观”的思想性原则，对于我们做好各项工作，尤其是教学工作，具有重大而深远的意义。对于广大的教育教学工作者来说，学习和实践“科学发展观”就是要把握其精神实质，实事求是地开展自己的工作，牢固树立为我党培养当之无愧的党的事业的接班人的观点，用崇高的思想和自强的组织纪律来武装我们的学生，以使我们党永远立于不败之地，永远和人

2、民血肉相连，永远站在时代前列。我们从事着我党领导的社会主义现代化事业，它是人类历史上最伟大的事业，这个伟大的事业需要一支高素质的管理人才和建设人才。归根到底，人才的培养和劳动者素质的提高依赖教育事业的发展。因此，用“科学发展观”的思想原则指导我们的教育就显得特别重要。在我国，学校承担了学生教育的大部分工作。广大的教育教学工作者应该在课堂内外和学校内外形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，让学生们健康地成长。过去，好多学校片面追求升学率，升学率成了考察教师优劣的唯一尺度，于是就出现了加班加点、题海战术等教育中本不该出现的不正常的现象。在片面追求升学的压力下，教师忽视了对学生健

3、康心理的培养，好多学生虽然考上了大学，其运用知识的能力远远低于一张试卷所衡量的水平。其实，科学知识本身具有广泛的思想因素，这一特点要求广大教育和教学工作者针对学生思想实际，通过教学活动的各个环节既对学生进行文化的传授又对学生进行思想品德教育，教育和教学工作者既要重教书又要重育人。“科学发展观”体现了实事求是的马列主义基本原理，把握住了时代的脉搏，具有超凡脱俗的先见之明，大大地丰富了邓小平教育理论。“科学发展观”的思想原则使广大教育教学工作者深深地悟出：在具有中国特色的教育事业中我们迫切需要遵循科学性和思想性统一的原则，即教学和教育工作者要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，用科

4、学的知识武装学生，并结合知识的教学，对学生进行共产主义、集体主义的世界观和道德品德的教学，做到科学性和思想性统一，切实履行“科学发展观科学发展观”的思想。2中华民族的教育史悠远流长、博大精深，其先进的教学理论对世界教育产生过巨大的推动作用，对人类文明起过重大的促进作用。从孔夫子的因材施教到朱熹的读书之法在于熟读而精思，循序而渐进，这些理论到现在仍有它的积极意义，但是封建社会的教育目的不同于我们现在的教育目的。我们今天从事的事业要求我们立足于现在和末来。如果只注重知识的灌输，忽视对学生进行思想、道德纪律的教育，我们社会主义事业就会偏离方向。实践“科学发展观”，履行“科学发展观”的思想原

5、则，这就要求广大教育和教学工作者切实地把片面追求升学教育转移到素质教育的轨道上来。首先，教育教学工作者应该以身作则，做学生的表率。在教育过程中教育教学工作者起主导作用，他们的一言一行、一举一动都常常成为学生的楷模。教育教学工作者是人类文明的传播人，他们要在过去和末来、愚昧和文明之间架起桥梁。这就要求教育教学工作者一定要具备高尚的道德品德和崇高的敬业精神。广大的教育教学工作者要努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”的思想、科学发展观，关心政治，严格要求自己，注重思想锻炼，克服拜金主义，努力提高自身的思想政治觉悟，用高尚的思想指导自己的教学，切实做到以“科学发展观”为衡量标

6、准，既用科学的方法传播知识又用善意的方法引导学生做人，使我们的教育事业和党的先进性保持一致。其次，教育教学工作者要帮助学生树立正确的理想，建立良好的心理。在升学率的压力下，一部分无望叩开大学之门学生容易自暴自弃、不求上进。他们容易受到社会上不正之风的影响，容易把注意力转移到课本之外。教育教学工作者应该研究教育理论、研讨教学方法、分析学生心理，努力帮助学生树立明确的学习目的，入情入理地激发他们学习的兴趣。在目前我们要克服偏重文化知识灌输的错误做法，我们要花大力气研究教法和学法，使得文化知识的接受速度快、效率高；同时又用高尚的道德品德去熏陶学生，真正地做到以“科学发展观”作为自身的行动指

7、南。只有这样，我们才能把学生培养成社会主义事业的接班人，以保证我们的党永远立于不败之地。总之，在新的历史时刻，胡锦涛“科学发展观”的思想对我国的教育具有重大的指导作用。让我们认真学习“科学发展观”，把握时代精神，立足于建设有中国特色社会主义的实践，着眼于世界教育发展的前沿，用“科学发展观”的思想内涵从思想上和精神上武装我们的下一代，让“科学发展观”的思想原则贯穿教育的始终，全面推进我国的教育事业。2