面对生活中的不良诱惑

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1、一、教材分析　　1、本框题在教材知识体系中的地位：《面对生活中的不良诱惑》是初二政治上册第三课的第一目。本目由两个层次的内容组成：一是不良诱惑的危害，二是抵制不良诱惑的方法。只有认清危害，才能增强抵制不良诱惑的自觉性，因此，第一层次是学好第二层次的基础。本框内容，条线清晰，结构完整，先让学生明确不良诱惑的危害，再具体介绍怎样抵制生活中的不良诱惑。全文按“为什么”“怎么样”的逻辑顺序展开，能让学生思维更具有条理性。　　2、学情分析：初中生处在人生的花季，充满好奇，但缺乏自制力，面对现实中的种种不良诱惑，往往不知所措，稍不注意，容易偏离正常的人生轨道，造成遗憾。所以，正确分

2、析自己所面临的诱惑，把握好自己，才能帮学生度过“暴风骤雨”般的少年期。　　3、教学目标：　　（１）知识目标：了解不良诱惑的危害，知道抵制“黄赌毒”和“法轮功”等不良诱惑的基本方法。　　（２）能力目标：发展独立思考和自我控制能力提高抵制“黄赌毒”和“法轮功”等不良诱惑的能力。　　（３）情感价值观目标：追求科学、健康、充实的初中生活；鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；初步学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑　　4、教学重点：不良诱惑的危害是本节课的教学重点。因为只有知道了不良诱惑的危害，才能内化为学生的自觉行动。所以对“不良诱惑的危害”应作为教学的重

3、点。　　5、教学难点：自觉抵制不良诱惑是本节课的难点，因为中学生的判断是非的能力较差，自我抵制能力不强，在加上他们年龄小，处理问题的经验少，给抵制不良诱惑带来一定的困难，只有给予方法上的正确指导，才能帮助学生自觉遵纪守法，抵制来自身边的不良诱惑。　　二、教学理念（教学设想）：　　以新课程改革理念为指导,遵循合作学习教学观和问题式教学模式.围绕让学生知道不良诱惑的危害并能自觉抵制不良诱惑的教学目标,课前准备让学生观察生活,课堂上通过设计情景感悟,合作探究,创新设计等教学环节和说一说、想一想、议一议、金点子等小栏目,贯穿情景切入、提出问题、思考问题、呈现理论、分析解决问题,

4、到提出开放性的问题,并给学生留下进一步思索的空间,在整个教学活动中让学生讨论、争论、动脑、动笔，以争取达到教学中知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的统一,充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。三．教学过程《面对生活中的不良诱惑》教学设计环节一:创设情景,激趣导入——《爱斯基摩人捕熊的故事》 课件展示:   严冬季节，爱斯基摩人在锋利的刀刃上涂上北极熊最喜欢的海豹血，冻住，这样反复多次，刀刃就被冻血藏的严严实实了。傍晚他们把尖刀反插到地上，刀尖朝上。饥饿的北极熊就会顺着血腥味找到尖刀，兴奋的舔食刀上的冻血。在血腥味的刺激下，它们会越舔越快，越舔越有力。这时的北极熊已经嗜

5、血如狂，猛舔刀锋，根本感觉不到舌头被刀锋划开的疼痛。 在北极寒冷的夜晚里，熊完全不知道舔食的是自己的血液，只是更加贪婪，舌头抽动的更快，血流的更多，直到最后精疲力竭的倒在雪地上。 想一想: 北极熊成为爱斯基摩人猎物的原因是什么?  生答：北极熊太贪婪了；或爱斯基摩人太聪明了；或北极熊没能抵御住诱惑……  师总结:说的好。凶猛的北极熊之所以会成为爱斯基摩人的猎物，固然有爱斯基摩人的聪明等外部原因，更重要的是它没能抵御住海豹血的诱惑。其实在我们的现实生活中,也存在着许多不良的诱惑,它们也象那把裹着血的尖刀一样,往往在不经意间致我们于危险的境地。今天我们就一起来探讨怎样面对生

6、活中的不良诱惑。（设计意图：用学生比较熟知的故事导入，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，自然导入话题，并引导学生进行思考，初步认识不良诱惑的危害。） 环节二:合作探究，交流共享活动一：我问你答：课件展示:观察生活,说一说生活中有哪些东西在吸引着我们？权所有议一议：哪些属于不良诱惑？学生回答后教师点拨：有些诱惑不一定是坏事，如金钱的诱惑、荣誉的诱惑，只要我们采取正当的方式途径，通过自己的努力去获得，就会成为我们前进的动力，对我们个人的发展会产生积极的影响。还有网络游戏，是一种新型娱乐，对我们有强烈的吸引力，如果我们有节制、适当地娱乐，不仅可以放松自己，还可以发掘自己的

7、潜能，对开发人的智力，锻炼眼、耳、手、脑并用有一定的好处。但“黄、赌、毒”和“”邪教等不良诱惑，对我们每个人的发展和社会的进步则产生极为不利的影响。（设计意图：学生举例现实生活中的诱惑和不良诱惑，让学生的生活引领教学，用生活事件激活道德认知，从而把学生从道德认知的窒息中解脱出来，让其重归丰富多采的生活世界，自主构建道德认知。）活动二：分小组讨论:“黄、赌、毒、法轮功”等不良诱惑分别有什么样的危害?（多媒体展示“黄”的相关图片，学生交流生活中“黄”对中学生造成危害的事例后教师进行小结）“黄”是指具体描绘性行为或宣传色情的淫秽性书刊、影片、激