第14课一国两制与祖国统一

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1、第14课一国两制与祖国统一教学目标1、识记与理解理解“一国两制”的具体内涵、意义运用。记住香港、澳门回归祖国的时间。了解中共为结束海峡两岸的人为隔绝局而采取的一系列政策。及两岸经济文化交往的史实。2、能力与方法通过让学生了解香港、澳门回归的过程，讨论回归的原因。引导学生初步认识港澳回归是我国综合国力增强、国际地位提高的结果，培养学生分析评价问题的思维能力。3、情感态度与价值观认识香港、澳门的顺利回归洗雪了中华民族的历史耻辱，从而增强学生的民族自豪感。认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。从而树立信心。教学重点及难点重点：1、“一国两制”的基本

2、内涵及意义。2、香港、澳门回归祖国的历史意义。难点：1、“一国两制”与香港、澳门回归祖国的关系。2、台湾回归祖国涉及的诸多因素。教学过程导入新课以《七子之歌》引入对新课的学习预习与交流（让学生展示课前预习的作业）“一国两制”构想1、依据：维护祖国和中华民族的，尊重和。2、概括者：。3、内涵：“一国”就是一个统一的，“两制”指在大陆实行制度，台湾、香港、澳门仍实行制度4、意义：。香港澳门回归5、年月日香港正式回归祖国，为首任特首6、年月日澳门回归祖国，为首任特首合作与探究一母子生别离——港澳台问题的由来（教师引导学生回顾所学知识并结合香港澳门

3、行政图回答下列问题）1、（1）香港是由哪几个部分组成：、、（2）香港是由哪个国家占领：（3）它是如何一步步被该国侵占：1842年《》割占香港岛；1860年《北京条约》割占九龙司；1898年《展拓香港界址专条》强行租借新界，租期99年，1997年6月30日期满。2、澳门又是被哪一国的殖民者侵占的呢？3、台湾问题的由来：二、慈母声声呼唤——“一国两制”的提出1、为了实现祖国统一，我们可以采取哪些方式？哪一种更好？2、请同学们仔细阅读教材第91-92，小组讨论后，完成以下表格。“一国两制”的构想时间概括者针对地方目的依据3内涵意义三、港澳喜归来—

4、—香港澳门的回归（学生阅读课文第2子目，根据教师的提问，在书上标注，并思考回答）1、中英《联合声明》、中葡《联合声明》分别在什么时候签订？2、《联合声明》作出了哪些规定？怎样体现了一国两制的构想？3、说出香港、澳门回归时间和首任行政长官。（分组讨论）4、为什么到20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得到什么启示？原因：启示：5、香港、澳门的回归有何历史意义？四、游子当念归——两岸关系的发展（学生阅读课文后进行交流）1、中国政府解决台湾问题的方针是什么？2、为缓和两岸关系，中国共产党在哪些方面采取了措施？起到了什么作用？3、请

5、根据你所掌握了解的知识，简明分析在台湾回归祖国的道路上，有哪些障碍和有利的因素?反馈与诊断一、客观题1、“一国两制”的伟大构想所适用的范围是（）A.经济特区B.沿海开放城市C.少数民族地区D.台湾、香港、澳门2、“一国两制”的第一次成功实践是（）A.西藏自治区的成立B.香港回归祖国C.海峡两岸关系缓和D.澳门回归祖国3、把党中央多年酝酿的和平统一祖国的构想概括为“一国两制”的是（）　A.毛泽东　　　　B.周恩来　　　　C.邓小平　　　　D.叶剑英4、一国两制”的伟大构想中最重要的原则是坚持（）A.党的领导　　　　B.社会主义道路　　　　C.

6、一个中国　　　　D.区别对待5、中英、中葡《联合声明》规定，香港、澳门回归后在两地设立（）A.经济特区　　　　B.民族自治区　　　　C.直辖市　　　　D.特别行政区6、下列对“一国两制”理解正确的是（）①.“一国两制”是两岸统一的最佳方式　　②.“一国两制”是“一个国家，两种制度”的简称　③.“一国两制”是我过的根本政治制度　　④.“一国两制”是完成祖国统一大业的根本方针A.①②③　　B.①③④　　C.②③④　　D.①②④7、台湾著名作家余光中在《乡愁》中写道：“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”目前我国解决“乡愁”的基本方针是

7、（）A．不放弃武力B.“和平统一，一国两制”C．民族区域自治D．由台湾人民“公投”8、“紫荆开后白莲开，喜事翩跹接踵来。神州大地齐欢庆，一国两制谱新篇。”诗歌中的“喜事”是（）3A.新中国的成立B.西藏和平解放C.香港、澳门回归D.“一国两制”提出二、简答题近代以来，香港一步一步地被英国殖民者侵占。1997年，中华人民共和国成功地恢复了对香港行使主权。请回答：1、香港被英国殖民者侵占始于19世纪40年代爆发的哪一次战争？举出与此相关的不平等条约的名称。2、香港回归祖国的历史意义？从香港被侵占到回归的过程，你有哪些认识？我对新课改的理念也是逐

8、步接受、不断深入理解，积极将其转化为自己的教学指导思想，主动更新教学观念，尝试将其运用到教学实践之中。下面我就《一国两制与祖国统一》教学设计谈谈我的看法：我觉得这节课的教学设计是