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时间:2018-07-24
《新人教版小学数学二年级上册第1单元《长度单位》试卷2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学数学二上第一单元《长度单位》试题一.填一填。1.要知道物体的长度,可以用()来量。2.图钉的长大约是1()。3.回形针的长是3()。4.量比较短的物体,通常用()作单位。5.量比较长的物体或距离,通常用()作单位。6.1米=()厘米,操场跑道长时200()。7.量一个物体时,米尺的()刻度要对这物体的左端。8.一张床大约是2(),手指的宽大约是()厘米。9.你的尺子上,从0到1是()厘米,从0到8是()厘米,从6到13是()厘米。10.三角形是由()跳条线段围成的,正方形是由()条线段围成的。11.一条线段长
2、是100个1厘米,这条线段长()米。12.小红今年上二年级,她的身高时125()。二.在里,填上“>”“<”或“=”。b1.Com5米8米32厘米40厘米8米800厘米35厘米25厘米5米500厘米45厘米54厘米20厘米2米5米50厘米1米8厘米180厘米99厘米1米4米400厘米6米550厘米2米10厘米210厘米66厘米67厘米8米10厘米8米1厘米3米10厘米400厘米5厘米5米三.小小画家。1.画一条长3厘米的线段。2.先画一条5厘米长的线段,再画一条比它短2厘米的线段。3.在两点之间画线段,最多能画(
3、)条,在图上画出所有的线段。(1)(2)4.画一条比4厘米长2厘米的线段。5.画一条比9厘米短1厘米的线段。三.排一排。1.按从小到大的顺序排列。12厘米2厘米21厘米32厘米2.按从大到小的顺序排列。11厘米4厘米1厘米17厘米五.下面图形哪些事线段,是的在()里打“√”,不是的打“×”。()()()()()()()()()()六.小小神算家。8厘米+12厘米=()厘米3米+6米=()米54米+12米=()米40厘米-30厘米=()厘米13厘米+30厘米=()厘米39米+7米+2米=()米20厘米+()厘米=1
4、米1米+4米+()米=15米70厘米-7厘米=()厘米1米-10厘米=()厘米七.在()里填上适当的单位。1.一支粉笔的长是7()。2.铅笔盒长是23()3.教室宽6()4.一棵树高3()5.小明的身高130()6.操场长80()7.手掌宽7()8.毛巾宽29()9.教学楼高10()10.妈妈的身高165()11.铅笔长11()12.教室门高2()13.一张床长2()14.茶杯高10()15.黑板长3()16.小刀长5()17.电视屏幕宽29()18.电视塔高120()19.课桌的长大约是80()20.窗户的高大
5、约是2()21.图钉的长是1()22.语文书长21()23.红领巾最长的边长50()24.筷子长15()八.量一量。1.2.()()()()()()()九.下面图形各有几条线段?()()()()()()()()()十.比一比,谁跑得快?(终点)起点10米20米30米40米50米小刚小强小亮1.小刚跑了()米,离终点还有()米。2.小强跑了()米,离终点还有()米。3.小刚比小强多跑()米,小亮比小强多跑()米。中小学精品资源库官网www.zhongxiaoxueziyuan.comQQ:850002283德育教育
6、融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道
7、德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关
8、知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学
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