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时间:2018-07-24
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1、二、电磁波及其传播【设计意图】本节由“波的基本特征”“了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成,内容抽象性较强,学生在这方面的知识相对欠缺。不易理解。故开始用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本特征,在此基础上,归纳出波的特征物理量。建立频率与周期的关系,得出波长、频率与波速的关系式。“了解电磁波”分二个部分:验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。以开展学生活动为主。让学生在实验中获取知识。“电磁波谱”的教学从阅读图表入手,重点了解各波段电磁波的应用,使学生体会科学为人类生活服务。【教学目标】1.知识与技能:(1)认识波的基本特征,知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信
2、息。(2)了解振动的振幅、周期与频率,波长与波速的物理意义,知道它们是描述波的性质的物理量,知道波长,频率与波速的关系。(3)了解电磁波的意义,体验电磁波的存在。了解电磁波可以在真空中传播的特性,知道电磁波在真空中传播的速度。了解电磁屏蔽。(4)知道电磁波谱,了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。2.过程与方法:(1)实验观察。在观察演示实验的现象的基础上,归纳出波的基本特征;了解电磁波的存在;电磁屏蔽等现象。(2)阅读(或陈述)了解。对波的周期、频率,电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方法获取。(3)图像意义分析。在学习波的特征的知识时,从对波形图的分析
3、上入手,建立起振幅、波长等概念。3.情感、态度、价值观:引发学生对波动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯,激发学生勇于探索的积极性。在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中,体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。对“科学技术是一把双刃剑”,电磁波在被广泛应用,对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注。同时也是进行辩证法教育,让学生学会全面观察和看待问题。【教学重、难点】“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。波的基本形态和特征的教学是本节的难点。【教具和学具】1.电动小汽车,线控电动小汽车,遥控
4、电动小汽车各一辆。2.细麻绳一根,纵波演示仪一架。长橡筋绳(或用松紧带代替)若干根。3.大玻璃水槽一只,细竹竿一根。4.收音机一架,电池一节,电线一小段。5.电吹风一只,电视机一台。6.真空罩,抽气机一只,双频手机两只。7.纸盒、塑料盒、铁盒(或其他金属盒)各一只。【课前准备]】收集、查阅有关电磁波的产生,传播,电磁波谱,电磁波的应用介绍。电磁污染等有关资料。【教学过程】教学阶段与时间分配教师主导学生主体评一、引入新课(3分钟)同学们,老师这里有三辆电动小汽车,现在老师分别开一下,请同学们进行观察,对比后说出它们的特点。认真观察实验,对三辆小汽车的运动,进行对比。讨论后回答:第
5、一辆开动第一辆普通电池小汽车。开动第二辆线操纵电动小汽车。开动第三辆遥控电动小汽车。引导:同学们说得很好,这说明我们可以用电磁波实现信息的传递。从而操纵小汽车。大到宇宙飞船也是用电磁波来进行操纵的。今天我们要学习的就是第二节电磁波及其传播版书标题:二、电磁波及其传播无法对行驶过程进行操纵。第二辆虽然可以操纵,但操纵距离很短。活动范围很小。第三辆可以远距离操纵。活动范围很大。举例,各种利用电磁波进行工作的生活用品,家用电器。让学生体会无线电(电磁波)可以传递信息。且传递距离远。培养学生观察和对比的能力。二、进行新课(32分钟)了解波的特点:(一)波的基本特征:观察以下现象:1.水
6、波.(演示,实物投影)问:哪儿是波源?它在怎样运动?水波看上去有什么特点?2.演示:绳子抖动时形成的波在教师的引导下,进行有目的的观察,答:中心的竹竿,它在做原地上下振动凹凸相间,向外扩散。小实验:在桌面上来回快速抖动长橡筋绳,观察波的形态及传播。答:抖动形成的凸起迅速的传到另一端。指导学生学会观察,知道观察的对象,了解波的特征物理量。问:看到了什么现象?再利用课件播放视频,使学生能对现象有个长时间的再现。找一找这二个波的共同点?(版书)1.凹凸相间,向外传播3.演示:悬挂着的弹簧受到撞击显示的情形(或视频)问题:这个波的特点是什么相间?好,我们再仔细的看一段课件。找出这种二种
7、波的共同特征来。(视频:横波和纵波的课件)播放波形图的课件。介绍波形图,引出波的特征物理量:(定义、字母、单位、)观察课件的图像回答感想:学生回答:1.凹凸相间,向外传播学生观察后回答。疏密相间,向另一端传播。都是传递周期性变化的运动形态。结合图形进行理解性记忆。对多个实验观察结果的共同点进行总结,训练语言描述能力。在给出了横波特点的基础之上,再引导学生认识纵波。引导学生:第一课时结束以下为设问:波源振动的平衡位置在哪里?图中所示振动的振幅是多大?1.振幅:(A)表示振源偏离平衡位置的最大距
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